培養(yǎng)應(yīng)用型人才的電子技術(shù)課程設(shè)計教學改革研究

梁麗秀　裴玖玲　孫少杰　周丹

摘 要：電子技術(shù)課程設(shè)計是電子技術(shù)課程的重要實踐環(huán)節(jié)，是對學生綜合應(yīng)用所學知識的一次考驗，是對學生學習電子技術(shù)的綜合性訓練，培養(yǎng)學生運用課程的理論知識與實踐緊密結(jié)合，獨立解決實際問題的能力。社會對創(chuàng)新型人才的需求日益增大，因此在實踐環(huán)節(jié)中增加對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù);教學改革;人才培養(yǎng);課程

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.180

電子技術(shù)課程設(shè)計是電子技術(shù)課程的實踐性教學環(huán)節(jié)，是對學生學習電子技術(shù)的綜合性訓練，培養(yǎng)學生運用課程的理論知識與實踐緊密結(jié)合，獨立解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的課程設(shè)計多是由指導(dǎo)教師選定課程設(shè)計題目，學生按照老師的要求完成設(shè)計內(nèi)容即可，而指導(dǎo)教師在選題的時候，或多或少都會有些單一，學生在整個實踐環(huán)節(jié)中缺少主動性，這與課程設(shè)計的目標不符，我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，要讓學生在實踐中有更多的主動性。

1 課程設(shè)計的題目選擇

電子技術(shù)課程設(shè)計是在學生學習過模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程后進行的，課程設(shè)計的題目多是包含模擬部分和數(shù)字部分的典型題目，例如：數(shù)字電子鐘，電子秒表，數(shù)字搶答器，可調(diào)穩(wěn)壓電源等，這些題目可作為學生必選題目，數(shù)目不在多，要比較典型，學生在課程設(shè)計之初可能由于經(jīng)驗的欠缺，會感覺無從下手，所以課程設(shè)計前期要由指導(dǎo)教師安排好學生的工作，指定學生的實踐內(nèi)容，先給學生捋順思路，指導(dǎo)教師下達課程設(shè)計任務(wù)，學生按照教師的要求按部就班的完成設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。該項內(nèi)容完成后，要求學生自擬題目，可選自己感興趣的內(nèi)容，自己制定方案，選擇器件，完成制作及調(diào)試等，整個環(huán)節(jié)完全由學生獨自承擔。

2 課程設(shè)計過程的管控

電子技術(shù)成品的制作要求學生具有一定的電工制作技術(shù)，因此在課程設(shè)計之初要練習學生的電工技術(shù)，所以學生選好題目后，不是直接進入制作過程，而是要進行基本技術(shù)的訓練，常用元器件的識別能力，常用電工工具的使用，焊接技術(shù)等都要進行訓練，因此課程設(shè)計過程分為三部分進行，第一部分，基本技能訓練，學生兩人一組，每組發(fā)放一套練習套件，配有常用元器件和常用工具，要求學生要學會識別元器件，像二極管，普通二極管和發(fā)光二極管區(qū)分及陰陽極的辨別，三極管三個電極的確認等。焊接練習要求掌握直插式元件和貼片式元件的焊接技術(shù)。第二部分就是必選題目的制作，學生仍是兩人一組，共同完成該題目的制作，這一過程要求學生先從讀圖開始，原理圖事先已發(fā)給學生，電路板也是音印制好的PCB板，學生通過讀原理圖，再對照PCB熟悉電路的各個環(huán)節(jié)所在的位置，熟悉各部分的重要，最后在安放元器件進行焊接以及調(diào)試工作，該部分是學生第一次制作電子產(chǎn)品，或多或少的會出現(xiàn)問題，因此查找問題的原因和解決方法也是這一部分的重要內(nèi)容。通過第二部分的練習，學生已經(jīng)知道整個設(shè)計流程，也掌握了基本技能，第三部就是學生自己發(fā)揮的是時間了，學生自己選題，自己繪制電氣原理圖，自己制作PCB板，條件不允許的情況也可以用萬能板進行設(shè)計。

3 考核制度的建立

整個課程設(shè)計的三個環(huán)節(jié)都有考核過程，學生在基本技能練習時要對練習效果進行考核，必選題目的制作過程進行考核，最為重要的自選題目的考核，要對學生選題能力和原理圖的布局效果進行考核，最終制作出來的電子產(chǎn)品從外觀到功能進行考核，以及制作調(diào)試環(huán)節(jié)對出現(xiàn)問題的處理能力也要考核，考核不是已最終成功與否為準，要以其綜合能力為準，課程設(shè)計是為了培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力為目的的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)階段的學生掌握的技能和所學知識有限，現(xiàn)在要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念和學生的參與能力，獨立解決的能力。

4 結(jié)束語

現(xiàn)在社會需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，高校要具有培養(yǎng)這類人才的能力，而電子技術(shù)課程設(shè)計正是學生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，因此要在這重要的環(huán)節(jié)中不斷改進教學方法，為社會培養(yǎng)更多有實用型的創(chuàng)新人才。

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