摘 要：在素質(zhì)教育深入各個(gè)學(xué)科教學(xué)的過程中，新課標(biāo)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求和管理目標(biāo)。新課程要求學(xué)校在教學(xué)中執(zhí)行統(tǒng)一性課程和地方課程的同時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣等，在教學(xué)中開發(fā)或選用更適合本校學(xué)生和本校教學(xué)需要的課程，以便切實(shí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);校本教材;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.036

初中英語(yǔ)是初中課程設(shè)置中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是新時(shí)代學(xué)生必須要掌握的一門語(yǔ)言學(xué)科。過去由于條件的限制和觀念的影響，英語(yǔ)教學(xué)采用統(tǒng)一的教材，設(shè)置一樣的課程，但由于各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況不同，統(tǒng)一的教材并不一定適合每一所學(xué)校和每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和障礙，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)更加有效的英語(yǔ)教學(xué)，就要根據(jù)本校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，注意開發(fā)校本課程實(shí)踐，以此來(lái)提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的有效教學(xué)。

一、英語(yǔ)校本課程教材開發(fā)的作用

隨著新課程教育改革的不斷深入，校本課程伴隨素質(zhì)教育的推行越來(lái)越引起初中英語(yǔ)教師的重視，它以一種迎合學(xué)校特色、學(xué)生需要的姿態(tài)出現(xiàn)在教學(xué)中，改變了教學(xué)觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，改變了課程設(shè)置，改進(jìn)了教學(xué)方法，完善了教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)校本教材的開發(fā)，不但能使學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能使學(xué)生熱愛英語(yǔ)這門學(xué)科，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積累英語(yǔ)知識(shí)。可見，英語(yǔ)校本課程的開展無(wú)疑給原本死板、固有的英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液，使英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、英語(yǔ)校本課程開發(fā)的有效原則

實(shí)踐證明，校本教材的開發(fā)要以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的運(yùn)用為根本，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣為目的，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神和合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，校本教材的開發(fā)，首先要有趣味性，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校本課程開發(fā)的過程中，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要考慮在內(nèi)，并把這個(gè)當(dāng)成是開發(fā)校本課程的出發(fā)點(diǎn)，才能使校本課程真正有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升，并要遵循學(xué)生好學(xué)習(xí)，易消化的原則選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解。同時(shí)，在校本課程設(shè)計(jì)和編制中，內(nèi)容不能過難，不能超出學(xué)生的理解能力和知識(shí)基礎(chǔ)，必須積極健康;其次，有效性和重要性的原則。校本課程的開發(fā)，教師一定要精選一些適合初中生內(nèi)容，讓校本內(nèi)容有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí);再次，現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則。校本教材重在運(yùn)用，如果內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)的發(fā)展相違背，就失去了校本課程設(shè)置的意義。所以，在選擇校本課程內(nèi)容時(shí)，教師首先要有正確的人生觀和世界觀，要本著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力為宗旨進(jìn)行內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，使校本課程真正有助于教學(xué)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、英語(yǔ)校本課程開發(fā)的目的

在教學(xué)中開發(fā)初中英語(yǔ)的校本課程，目的是使教學(xué)更加適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，同時(shí)也有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。所以，在初中英語(yǔ)校本課程開發(fā)過程中，教師一定要樹立自己的目標(biāo)，讓校本課程的開發(fā)有方向、有目標(biāo)，令學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向、有重點(diǎn)。更重要的是，校本課程的開發(fā)大大消除了學(xué)生與英語(yǔ)的距離，產(chǎn)生愛學(xué)英語(yǔ)的心理目標(biāo)。

四、英語(yǔ)校本課程的開發(fā)內(nèi)容

初中生受年齡所限，英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，卻又有愛表現(xiàn)、膽子大等心理特點(diǎn)，所以要根據(jù)學(xué)生的需要開發(fā)教材。比如，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，要開發(fā)一些難度小，又能激發(fā)其興趣的課本劇表演、詩(shī)歌背誦、小故事內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)的視聽材料作為相應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中，教師可以一面讓學(xué)生欣賞影像，一面給學(xué)生介紹其中出現(xiàn)的陌生單詞，幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過視頻資料和圖片理解單詞;然后，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要，展示教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的故事及其他內(nèi)容進(jìn)行理解。對(duì)于詩(shī)歌資料的運(yùn)用，教師可以先示范朗讀某篇作品，進(jìn)一步讓學(xué)生理解和體會(huì)朗誦技巧。之后由學(xué)生自己通過多媒體圖片或親自表演的方式對(duì)故事中或詩(shī)歌中某些關(guān)鍵句的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏進(jìn)行復(fù)述，要求學(xué)生的聲音洪亮、口齒清晰、情緒飽滿，富有感染力。這樣對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，如果再能定期開展講故事或相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)比賽，就會(huì)使校本課程實(shí)施的效果更好。

總之，初中英語(yǔ)校本課程的開發(fā)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)的促進(jìn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)成績(jī)的提高都是不可忽視的。只要教師在教學(xué)中能夠根據(jù)本校特色、學(xué)生需要開發(fā)校本課程，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，是一種新的力量和有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：劉瑋（1980.3— ），女，漢族，甘肅慶陽(yáng)人，高級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。