信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學模式探究

羅海明

◆摘 要：在時代的發(fā)展與進步之下，初中物理課堂內(nèi)應(yīng)用信息化技術(shù)進行教學更具有智慧課堂教學的理念。在此種環(huán)境下進行初中物理教學，更能顯現(xiàn)出以學生接受能力為主，重視整體教學方式，利用信息技術(shù)，推動孩子的智慧型成長。筆者將結(jié)合實踐教學對此教學模式進行更深一步的探究。

◆關(guān)鍵詞：信息環(huán)境下；初中物理；智慧課堂；教學模式

根據(jù)筆者的實際調(diào)查情況所得知，現(xiàn)如今各種新生的信息技術(shù)已然在學校中被大規(guī)模的應(yīng)用。這種被信息化技術(shù)包圍的課堂也逐漸代替了傳統(tǒng)的教學模式，形成了新的教學課堂，這種課堂模式叫智慧課堂。

1在初中物理課堂教學中應(yīng)用智慧課堂教學模式的含義

1.1初中物理課堂應(yīng)用智慧課堂教學模式的含義

現(xiàn)如今的智慧課堂，是那些經(jīng)過信息技術(shù)和生活相結(jié)合所產(chǎn)生的一種新的學習模式，它的開展是教育改革的模范型代表。此教學模式是新的教學理念，它主要以培養(yǎng)智慧型人才為主。所以我們對智慧課堂的簡單理解就是：運用創(chuàng)新型信息技術(shù)，創(chuàng)新開展在信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學的新模式，以此來推動初中生向個性化健康化的方向智慧成長。

1.2現(xiàn)如今初中物理智慧課堂的主要發(fā)展特點

1.2.1根據(jù)智慧課堂的學習環(huán)境，開展物理課堂全新改革

首先教師就要明白智慧課堂的主要學習環(huán)境就是：以學生為主體、以學習為中心，讓初中生根據(jù)電子設(shè)備主動學習，讓他們先有一個主動學習的動力，改變傳統(tǒng)的教師先教學生后學的模式，讓學生養(yǎng)成先學習知識點，老師后補充講解不明白的點。教師要明白自己的定位，不是知識的傳授者，而是學生學習知識路上的引導者。其次就是教師要引導好學生使用電子設(shè)備，讓他們在電子設(shè)備上可以觀看教學視頻，也可以創(chuàng)立小組學習方式。

1.2.2根據(jù)數(shù)據(jù)分析，開展物理課堂精準教學

在課程未開始教學之前，可以在電子設(shè)備上通過一個軟件來給學生傳送物理網(wǎng)上微型課程的方式對學生進行課前預習。根據(jù)軟件內(nèi)學生學習進度知曉學生預習情況，教師再進行教學計劃。在課堂教學之后，教師也應(yīng)該設(shè)立一些教學測評，對孩子的學習情況進行測試，從做題反饋中了解學生所學知識的進度如何然后再進行對課堂教學內(nèi)容的進一步優(yōu)化。通過課前預習還有課后測驗可以及時得把握初中生學習知識的進展如何，教師再根據(jù)每個學生不同的學習進度制定相應(yīng)的課后教學輔導，真正做到以學生學習為中心的教學指導。

2信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學的理念

隨著社會的發(fā)展與進步，如果教師想要物理課堂教學效率得到提高，那就應(yīng)該對其智慧課堂的教學模式進行快速實施。教師在練習的過程中根據(jù)學生的整體學習效率學習方向進行創(chuàng)新性的課堂教學，以打造輕松愉快的課堂教學氣氛，讓物理課堂學習不再枯燥，也是對于新課程改革的具體實踐，對教學的深度研討。所以，信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學的理念主要有以下幾個要點。

2.1重視以學生為主體教學理念

在信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂的教學中，要重視以學生為主體的教學理念，根據(jù)實踐教學，筆者發(fā)現(xiàn)，提高學生學習效率的方法并不是課前預習，而是在其課堂教學中，教師根據(jù)學生課前預習情況，對課堂教學進行合理規(guī)劃，如果學生有問題不懂，就可以根據(jù)這些問題進行解答與延伸，在教學的過程中，要重視以學生的學習效率為教學改善的中心點，帶動起學生的學習積極性，引導學生在實際物理實踐中應(yīng)用學習到的知識內(nèi)容。

2.2關(guān)注教學目標的整體性

初中物理教師在私下整理教學內(nèi)容的時候，一定要提前根據(jù)本班學生的學習進度設(shè)立教學目標，最好多讓學生理解型記憶知識點，而不是靠死記硬背。在教學的過程中要注重其教學目標的整體性也就是，要多提問學生問題，讓他們結(jié)成小組進行問題的進一步探究學習。教師也應(yīng)該合理的規(guī)劃學生的學習任務(wù)，切記不可布置任務(wù)過量，容易造成學生學習壓力，從而對學習物理課程反感。

2.3結(jié)合電子白板等教學設(shè)備進行教學

如今已經(jīng)進入數(shù)字化教學模式，智慧課堂的教學中也更依賴于各種電子教學設(shè)備的輔助。所以教師在教授物理課程的時候就要利用好教室中的各種電子教學設(shè)備。教師自行運用網(wǎng)絡(luò)上的教學資源收獲各種教學信息，然后建立其特有的教學內(nèi)容。教師也應(yīng)該建立一些模擬性的學習活動，比如說實驗變成動畫版教學，這種教學模式更新穎，學生更容易引起學習興趣。最后利用好網(wǎng)上學習綜合測評，對學生的學習進度能夠有個有效的跟進，老師也能及時得指導發(fā)現(xiàn)學生在學習中所存在的不足之處，并及時糾正。

3現(xiàn)代信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學方法步驟

根據(jù)初中物理課程的特殊性，教師可以根據(jù)實際情況安排智慧課堂的教學方法首先就是上面我們提到的讓學生在電子設(shè)備上看微課，預習所學課程，現(xiàn)如今軟件已經(jīng)可以讓學生進行交流與討論了，所以，教師也可以根據(jù)學生在群內(nèi)的聊天做授課準備。在實際學校的教學中，學生可以根據(jù)書上所布置的任務(wù)進行小組學習，教師也可以及時得根據(jù)學生所反饋的疑難點進行解答。最后，教師再根據(jù)所教授的內(nèi)容和學生學習的進度布置一些課外習題，這樣就做到了及時得預習。這種利用好每一分每一秒學習的方式就是智慧課堂的典型教學模式。

4結(jié)語

綜上所述，我們可以得知，在新時代信息化環(huán)境下，在初中物理課堂教學中使用智慧課堂教學模式，非常有益于提升課堂的教學效率，而且學生在學習的過程中還能找到對學習的興趣與快樂，學生還能提升自身的自學能力，學習素質(zhì)的養(yǎng)成，教師在教學中的耐心與鼓勵也更能提高學生學習物理的信心，這些都為學生以后的健康成長奠定了道路，也進一步推動了初中物理的改革與發(fā)展。

參考文獻

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