關(guān)于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的策略

黃海燕

◆摘 要：在新課程的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不單單是要教授給學(xué)生們基本的英語(yǔ)知識(shí)，更要選擇正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。讀寫結(jié)合的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生從更深一層面了解到英語(yǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有十分顯著的作用。本文就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，論述了在核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)英語(yǔ)；讀寫結(jié)合；教學(xué)策略

1引言

在當(dāng)今的社會(huì)中英語(yǔ)并不僅僅是學(xué)生的一門學(xué)科，也是學(xué)生走入社會(huì)中的一項(xiàng)技能，為了更好的開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校和老師必須要充分利用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，鍛煉了閱讀寫作能力和聽力表達(dá)能力。讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更加深刻的把握英語(yǔ)這門學(xué)科，為此，必須要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，積累更多的詞匯，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及對(duì)英語(yǔ)的喜愛，興趣是最好的老師。

2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中讀寫教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，必須將聽力、表達(dá)、閱讀以及寫作能力看作一個(gè)統(tǒng)一的整體，在學(xué)習(xí)時(shí)也要將這一整體共同兼顧，盡量培養(yǎng)所有的能力全部有所提高。學(xué)生聽力和表達(dá)能力的增強(qiáng)，能夠?yàn)殚喿x和協(xié)作能力奠定良好的基礎(chǔ)，而學(xué)生閱讀和寫作能力的提高又能夠聽力能力和表達(dá)能力的提高，這些能力之間互為基礎(chǔ)，缺一不可。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且要鍛煉學(xué)生的聽力和表達(dá)能力，盡量能夠書寫一些簡(jiǎn)單的詞匯；五、六年級(jí)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，并且能夠?qū)懗鲆恍┖?jiǎn)單的句子。但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大多數(shù)老師更加重視學(xué)生的聽說練習(xí)，而缺乏對(duì)寫作的重視，在這樣的教學(xué)模式下，大部分學(xué)生的聽說能力和寫作能力之間的差距較大，只能夠認(rèn)讀和書寫一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，寫作能力較弱，這一狀況在英語(yǔ)作文中體現(xiàn)的尤為明顯，許多學(xué)生的英語(yǔ)作文詞匯過于簡(jiǎn)單且語(yǔ)句不通。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要盡量將所有的能力共同培養(yǎng)，提高學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。

3核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)策略

3.1加強(qiáng)閱讀，以讀學(xué)寫

增加學(xué)生的閱讀量能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和短語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，因?yàn)閷W(xué)生若想要順利的讀完一篇英語(yǔ)文章，必須要具備一定的領(lǐng)悟能力和詞匯量，在閱讀之后會(huì)收獲許多單詞和句子，而詞匯量是一個(gè)日積月累的過程，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度之后，寫作也就更加簡(jiǎn)單。在這一時(shí)期里，老師要為學(xué)生營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍，同時(shí)要求學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真摘錄好詞好句，每閱讀完一篇文章，真正的能夠在文章中收獲到一些新的詞匯。學(xué)生除了可以閱讀英語(yǔ)課本上的課文以外，老師還可以給學(xué)生們推薦一些適合學(xué)生階段閱讀的讀物，并積極的為學(xué)生解答疑惑，在每一本書閱讀之后，都要對(duì)所收獲的詞匯進(jìn)行回顧，讓這些詞匯真正的記在學(xué)生的腦子里，為今后的學(xué)習(xí)和寫作奠定良好的基礎(chǔ)。而老師為了鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在每節(jié)課中留出一部分的時(shí)間，讓學(xué)生來分享自己所摘錄的好詞好句，學(xué)生之間互相分享，就進(jìn)一步增加了學(xué)生們的詞匯儲(chǔ)備。

除此以外，老師也要積極引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中西方之間的文化差異，中西兩方的文化都有其各自獨(dú)特的魅力，老師在開展教學(xué)活動(dòng)中，要盡量培養(yǎng)出學(xué)生的文化品格，這一點(diǎn)也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵要素，所以在教學(xué)時(shí)老師可以在課堂講課時(shí)擴(kuò)充一些課外知識(shí)，講解一些西方文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的知識(shí)文化儲(chǔ)備。老師在教學(xué)時(shí)也可以播放一些講述西方文化的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到西方文化的魅力。

3.2多樣練筆，以寫固讀

有很多學(xué)生具有很強(qiáng)的閱讀能力，但是寫作能力有待加強(qiáng)，而造成這樣的主要原因是由于學(xué)生在日常生活中寫作較少，在閱讀中積累的詞匯和知識(shí)不能夠進(jìn)一步鞏固和使用，所以也不能將這些知識(shí)完全轉(zhuǎn)化成自己所有。閱讀和寫作是兩種完全不同的認(rèn)知，是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，老師必須把這兩者結(jié)合起來，利用多樣的練筆形式來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在后期通過寫作進(jìn)一步鞏固閱讀知識(shí)。

對(duì)此，學(xué)生可以在閱讀之后先進(jìn)行仿寫，老師要利用范文來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，給學(xué)生提供一些優(yōu)秀的范文來進(jìn)行仿作，在模仿范文的同時(shí)，學(xué)生也能夠收獲一些寫作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)課本中，很多課文都能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的示范作用，此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)利用幾篇非常經(jīng)典的范文來帶領(lǐng)學(xué)生們深入剖析文章，給學(xué)生們重點(diǎn)講解一下文章的寫作思路和中心主旨，然后讓學(xué)生們根據(jù)所提供的范文進(jìn)行仿寫。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)仿寫時(shí)也要注重循序漸進(jìn)，可以先從句子仿起，當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了仿寫技巧之后，再仿寫一整段，如此類推，慢慢提高要求。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定水平之后，老師也要給學(xué)生講解一些寫作的要求和細(xì)節(jié)，比方說，每段開頭要空兩格，每段最后一句要加句號(hào)等等，逐步的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更快，在接受新內(nèi)容時(shí)，也更加容易。當(dāng)學(xué)生在熟練掌握這些要求和方法之后，可以開始獨(dú)立寫作，老師，可以通過對(duì)學(xué)生作文的修改來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，慢慢的提高學(xué)生的寫作能力。

另外，學(xué)生可以通過改寫的方法提高閱讀理解能力，在英語(yǔ)課本上有很多課文都是通過對(duì)話的形式展現(xiàn)出來的，在每一階段的學(xué)習(xí)過后，學(xué)生們可以把對(duì)話的課文改成整體的短文，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高自身的英語(yǔ)水平。之后，老師可以讓學(xué)生在閱讀之后練習(xí)縮寫，通過練習(xí)書寫和有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力以及表達(dá)能力，老師可以為學(xué)生提供更多的優(yōu)秀文章來供給學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

4結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，能夠有效的提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合水平。老師們要采取最有效的方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生們的閱讀，學(xué)生也要在平常的閱讀時(shí)注意積累，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面和知識(shí)儲(chǔ)備，另外，也要注重對(duì)西方文化的了解，掌握更多的西方文化知識(shí)有利于對(duì)英語(yǔ)的掌握。同時(shí)，學(xué)生也要多閱讀，多練習(xí)寫作，仿照范文多練習(xí)來不斷鞏固自己的寫作能力，鍛煉出自己的寫作風(fēng)格，提高自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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