趣味性識(shí)字在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

黃婷婷

◆摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了新要求，識(shí)字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的語文教學(xué)來說非常重要。小學(xué)生由于年齡特質(zhì)和心理特點(diǎn)，不能在教學(xué)中進(jìn)行過于深入的理論知識(shí)教學(xué)，在識(shí)字教學(xué)中要采取趣味教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。本文圍繞著趣味性識(shí)字教學(xué)展開討論，分析趣味性識(shí)字有效教學(xué)策略，意在提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的效率。

◆關(guān)鍵詞：趣味性識(shí)字；小學(xué)語文；應(yīng)用策略

一、前言

識(shí)字對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說是學(xué)習(xí)中的重要任務(wù)，但是實(shí)際教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)是教師公認(rèn)的難題。小學(xué)生年齡特質(zhì)影響學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生對(duì)于識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，是教師識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)所在。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)研究得出趣味性識(shí)字教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，通過趣味教學(xué)充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的高效率和高質(zhì)量。

二、多樣識(shí)字活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

中國的漢字很神奇，一個(gè)漢字可以經(jīng)過加工變成一首文意盎然的詩，一幅絢麗多彩的畫，一個(gè)妙趣橫生的故事。老師在教學(xué)中可以通過開展豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到識(shí)字學(xué)習(xí)的樂趣所在。多樣的活動(dòng)可以包括造字法、猜謎和編順口溜。先拿造字法來舉例子，漢字是形神意結(jié)合的文字，在教授象形文字馬的時(shí)候，讓學(xué)生觀察馬這個(gè)字和馬的圖片，讓學(xué)生找到文字和圖中間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)造字的規(guī)律，讓學(xué)生感受到漢字文化博大精深，產(chǎn)生民族自豪感和文化自信。在識(shí)字教學(xué)中自然地滲透造字法，學(xué)生找到文字的規(guī)律進(jìn)行識(shí)字，了解文字中蘊(yùn)含的深刻哲理，逐步提高識(shí)字的能力。猜謎活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一段謎語，謎語要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力。通過謎語可以學(xué)習(xí)字的含義，并且了解不同字的區(qū)別。教師在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生編一些順口溜，可以調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并且增強(qiáng)學(xué)生記憶，把文字中一些很相近，難以區(qū)分的文字為學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

三、造字情境中趣味識(shí)字

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建可以幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，教師通過豐富的學(xué)習(xí)情境營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用多種直觀呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的方式，進(jìn)行豐富的情境創(chuàng)設(shè)，利用多媒體，把鮮艷的色彩，豐富的形象，動(dòng)聽的聲音吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不斷地提升識(shí)字能力。例如在關(guān)于動(dòng)物識(shí)字教學(xué)中，教師繪聲繪色地向?qū)W生講述森林里正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們想讓小朋友們幫忙填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽選手的名單，學(xué)生們聽了教師的描述產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生鍛煉了識(shí)字能力，促進(jìn)識(shí)字能力的有效提升。

四、自主探究，培養(yǎng)識(shí)字能力

新課改對(duì)教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過自主探究學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力，提高創(chuàng)新思維能力。識(shí)字教學(xué)也可以展開自主探究式學(xué)習(xí)，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生在識(shí)字情境中找到識(shí)字的規(guī)律，向教師進(jìn)行講述。比如在學(xué)習(xí)“狠”這個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生用作比較的方法，找到了和它相近的很多其他字，通過區(qū)分它們之間的區(qū)別進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至通過比較，找出了其中不同文字的含義和區(qū)別，這樣的自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中提高識(shí)字任務(wù)，探索出識(shí)字的規(guī)律和方法，在之后的學(xué)習(xí)中提供文字基礎(chǔ)。

五、融入生活，開展實(shí)踐識(shí)字

生活對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說就是一本內(nèi)容豐富的教學(xué)課本，是幫助學(xué)生開闊眼界的重要途徑。教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行融合，并且積極開展課外實(shí)踐識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐識(shí)字可以更好地提高識(shí)字能力。教師可以從學(xué)生的身邊入手進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，首先將班級(jí)中每位學(xué)生的名字進(jìn)行整理作為識(shí)字教學(xué)的教學(xué)素材，學(xué)生在教師展示素材后紛紛在課堂上搶著讀出小伙伴的名字，在這樣積極而活躍的課堂氛圍中把枯燥的文字賦予生命和活力。除了在課堂上進(jìn)行識(shí)字教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂向課外延伸，讓學(xué)生走出課堂教學(xué)，走進(jìn)生活進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。生活中的漢字到處可見，公交站點(diǎn)的路線圖，餐館中的菜單，超市里各樣商品的貨架標(biāo)簽，商場(chǎng)中的各種廣告標(biāo)識(shí)等等都是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐識(shí)字活動(dòng)的豐富素材。教師可以每周在班級(jí)中舉辦識(shí)字展示活動(dòng)，學(xué)生在展示板上展示出自己的學(xué)習(xí)成果并且進(jìn)行識(shí)字大王的評(píng)選，讓學(xué)生在互相激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中提高識(shí)字學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果，不斷的提高識(shí)字能力，為今后各科學(xué)習(xí)和生活提供保障。

六、總結(jié)

綜上所述，識(shí)字教學(xué)對(duì)于小學(xué)生語文教學(xué)來說是至關(guān)重要的內(nèi)容，識(shí)字能力對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意更新自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式識(shí)字學(xué)習(xí)，通過豐富的情境和實(shí)踐識(shí)字活動(dòng)提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字水平，為社會(huì)發(fā)展提供更多的人才。

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