初中班主任如何開展班級德育工作

陳志奮

◆摘 要：當(dāng)前社會時代的進(jìn)步發(fā)展，使得人們越來越重視國民的綜合素質(zhì)，對于學(xué)生自身的素質(zhì)更是尤為看重。學(xué)生自身素質(zhì)形成的主要場所就是學(xué)校，而學(xué)校則是通過對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，這對于初中生來說也不例外。其中班主任班級德育工作的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀，對于學(xué)生自身的發(fā)展也產(chǎn)生了極為重要的影響。本文就是對初中班主任開展德育工作的方式進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：初中班級；班主任；德育工作

一、初中德育教育工作開展的重要作用

對于班主任而言，自身的班級管理工作內(nèi)容涉及到方方面面，其中就包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心理、班級紀(jì)律以及班級學(xué)習(xí)氛圍等各方面的管理，而對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，則是初中班主任班級管理工作中的重要內(nèi)容，而且班主任與學(xué)生之間的相處時間，相比于其他教師來說是比較長的，這就使得班主任對于班級全體學(xué)生的基本情況也是比較了解，因此，班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育也較為容易，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行采取不同的德育教育方式，使得學(xué)生更容易接受德育的教育內(nèi)容，這樣也使得德育工作開展的有效性得以提高，而德育工作的開展對于初中生的發(fā)展能夠起到重要的作用。

第一，初中班主任開展有效的德育工作，能夠讓學(xué)生在德育學(xué)習(xí)的過程中掌握相應(yīng)的德育知識，而且班主任也可以通過自身的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使得學(xué)生能夠形成良好的思想道德品質(zhì)，并樹立正確的思想道德觀念，進(jìn)而健全學(xué)生自身的人格，使其獲得全面的發(fā)展。

第二，初中班主任對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的德育教育，能夠陶冶學(xué)生的道德情操，使得學(xué)生能夠通過德育教育學(xué)習(xí)高尚的精神品質(zhì)以及良好的道德文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身道德素質(zhì)的提高，并使得學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

基于此，學(xué)生不僅能夠通過學(xué)校的學(xué)科教學(xué)提高自身的知識文化水平，而且還能夠在班主任的德育教育中提升自身的道德素養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生獲得全面的發(fā)展，并成為一個全面發(fā)展中的人，這對初中生以后的學(xué)習(xí)生活都會起到極大的促進(jìn)作用。

二、初中班主任開展班級德育工作的有效途徑

（一）以學(xué)生為中心開展德育教育工作

就以往班主任開展德育工作的實(shí)際情況來看，多數(shù)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，大都采用談話的教育方式，但是班主任卻在這場談話中占據(jù)主體地位，以至于忽視了學(xué)生自身的真實(shí)感受，從而也導(dǎo)致這種德育教育方式難以達(dá)到良好的效果，反而還會使得學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)有所增加。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育時，要以學(xué)生為中心，不要端著班主任的身份對學(xué)生進(jìn)行說教，要放下身段做好一個傾聽者的身份，對于學(xué)生一些錯誤的想法不要急著否定，要找出學(xué)生產(chǎn)生錯誤想法的根源，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步改正自己的想法，這樣不僅不會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，還有可能會讓學(xué)生與班主任之間建立良好的關(guān)系。

另外，班主任在與學(xué)生談話時，可以聊一些學(xué)生比較感興趣的話題，以此緩解學(xué)生的緊張感，比如，學(xué)生喜歡的明星、學(xué)生的興趣愛好等等，班主任可以在這樣的談話中慢慢引導(dǎo)學(xué)生講述自身的問題，使得學(xué)生能夠信任教師，并傾吐自己內(nèi)心的想法，這樣班主任就可以找出學(xué)生問題所在，并針對這一問題對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，這樣的德育教育方式則能夠有效保證德育工作的順利開展。

（二）營造積極向上的班級風(fēng)氣

良好的班級風(fēng)氣能夠使得班級全體學(xué)生之間和諧相處，也能夠使得師生之間建立融洽的關(guān)系，從而也使得德育工作的開展更加順利。對于初中生來說，其正處于年輕氣盛的階段，這就使得部分學(xué)生會因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生激烈的爭吵，還有可能上升到動手的程度，這樣的情況就會增加班級管理的難度，同時也會使得班級里難以形成團(tuán)結(jié)的氛圍，更會對學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生不良的影響。

因此，作為班主任，要對營造良好班風(fēng)予以重視，班主任可以通過組織一些文化活動，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，也可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的比賽，使得學(xué)生之間能夠形成良性競爭，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)；同時也可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與有意義的社會公益實(shí)踐活動，比如到敬老院看望老人的活動，使得學(xué)生通過這樣的活動形成良好的道德品質(zhì)，并將其付諸到實(shí)際的生活之中，從而使得班級也形成一股道德風(fēng)氣，以此促進(jìn)班級全體學(xué)生良好精神品質(zhì)的形成與發(fā)展。

（三）在學(xué)科課堂教學(xué)中開展德育工作

對于學(xué)生來說，他們接受教育以及學(xué)習(xí)知識的主要場所就是學(xué)校課堂，因此，初中班主任也可以利用學(xué)科教學(xué)課堂開展有效的德育工作，使其能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生更多的有利影響。其中在語文、思想品德等一些學(xué)科課程內(nèi)容中，不僅會有相應(yīng)的學(xué)科文化知識，還會蘊(yùn)含著許多積極向上的思想精神，并能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正確的價值導(dǎo)向作用，基于此，初中班主任可以通過學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，班主任對學(xué)生進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，可以利用情境教學(xué)法將學(xué)生引入語文課文的內(nèi)容之中，使得學(xué)生感受課文中所包含的思想感情以及高尚精神品質(zhì)，并倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好品質(zhì)。

三、總結(jié)

通過上述的分析，處于初中階段的學(xué)生，正是其身心發(fā)展的重要時期，也是其自身思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，作為初中生的班主任，要對德育工作的開展予以重視，并通過各種不同的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，使得學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與價值觀，并健全自身的人格，以此獲得良好的發(fā)展。

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