提高民辦高校電路課程教學(xué)質(zhì)量的探討

肖海霞

◆摘 要：“電路”課程是電氣類各專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是許多電類院校碩士研究生入學(xué)考試科目之一，本課程在整個(gè)專業(yè)的課程體系中起著承前啟后的作用。如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，本文筆者就從多年來(lái)在電路課程的教學(xué)過(guò)程中所累積的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何優(yōu)化電路課程的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段以及考核方式的改進(jìn)等幾個(gè)問(wèn)題的思考和做法作了詳細(xì)介紹，旨在提高教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

◆關(guān)鍵詞：電路；教學(xué)方法；探討

1引言

電路課程是電氣工程、智能控制、智能電網(wǎng)信息工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是許多電類院校碩士研究生入學(xué)考試科目之一。本課程采用理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合方式，以理論教學(xué)為主，由于本課程具有內(nèi)容豐富、基本概念繁雜、部分理論較抽象等特點(diǎn)，要求學(xué)生課堂進(jìn)行必要的練習(xí)和討論，課后需要完成大量的作業(yè)，并完成相應(yīng)的電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，才有可能較好地掌握本門課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握電路分析的基本理論和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)本門課程掌握的好壞直接影響著后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣。因此，如何提高“電路”課程的教學(xué)質(zhì)量，自然成為每一位教師需要不斷研究的課題。下面筆者就從多年來(lái)在電路課程的教學(xué)過(guò)程中所累積的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及方法進(jìn)行一些初步的實(shí)踐，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并取得了一定的成效。

2以“必需，夠用”為原則，聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

民辦高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們?cè)谛Ｉ鷮W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性相對(duì)較薄弱，但思想活躍，興趣廣泛，喜歡動(dòng)手操作。我們講課在保證基礎(chǔ)知識(shí)夠用情況下，更加注重應(yīng)用，需要處理好知識(shí)、能力、創(chuàng)造性三者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、注重素質(zhì)”的效果。因此在教學(xué)內(nèi)容上，按照在保證基本概念、基本原理和基本分析方法的前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。具體措施如下：

第一，簡(jiǎn)化繁瑣的公式推導(dǎo)過(guò)程，僅介紹推導(dǎo)思路，重點(diǎn)放在對(duì)結(jié)論的理解和應(yīng)用上，避免學(xué)生感到枯燥或者產(chǎn)生畏難情緒的產(chǎn)生。

第二，適當(dāng)刪減一些與其它課程重復(fù)或?qū)W習(xí)中較難理解且應(yīng)用不多的內(nèi)容。如刪除含運(yùn)算放大器電路、非線性電阻電路等內(nèi)容。

第三，介紹反映學(xué)科前沿的知識(shí)。如無(wú)源元件的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了電阻、電感、電容三個(gè)元件的伏安特性后，可向?qū)W生介紹憶阻器的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生課后自己查找相關(guān)資料，如伏安關(guān)系，最早如何發(fā)現(xiàn)等等，只有通過(guò)查找資料，學(xué)生才能有所收獲與體會(huì)。

第四，多講應(yīng)用實(shí)例。例如以激光筆電源、墻壁插頭等為例講解戴維南定理的內(nèi)容；通過(guò)水流與電流對(duì)比，讓學(xué)生容易理解KCL的含義；從居民區(qū)的供電線路的布局上分析不對(duì)稱三相四線制電路的相關(guān)內(nèi)容等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)方法改進(jìn)以學(xué)生為中心：課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最直接的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授為主，學(xué)生大多數(shù)被“牽著鼻子走”，這樣容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有教師全面了解學(xué)生，因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)排斥死記硬背，教師可以總結(jié)巧妙記憶法，比如，在學(xué)習(xí)星型連接和三角形連接電阻電路的等效互換時(shí)，對(duì)于三個(gè)電阻值相等的情況，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了四個(gè)字的順口溜“外大內(nèi)小”。這短短的幾個(gè)字給學(xué)生留下了深刻的印象。另外，上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如隨堂提問(wèn)、隨堂練習(xí)等）及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。不論是在哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)都可以舉手提問(wèn)題，暢所欲言。每一次授課結(jié)束前，都針對(duì)下一次內(nèi)容，布置學(xué)生需要重點(diǎn)閱讀的文獻(xiàn)和預(yù)習(xí)相應(yīng)的章節(jié)，使得教師和學(xué)生在課堂上都是“有備”而來(lái)。

4教學(xué)手段采用多媒體、仿真軟件和板書相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)具有容量大、直觀性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫手段可以模擬一些抽象事物，例如互感現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)畫，直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，避免了學(xué)習(xí)過(guò)程中的迷茫感，有助于學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)知識(shí)。但是多媒體教學(xué)也存在不足之處，速度太快，信息量大，長(zhǎng)時(shí)間看屏幕，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，可以結(jié)合黑板教學(xué)，譬如重要公式，本節(jié)課重難點(diǎn)，重要的圖表，課后習(xí)題講解都可以采用板書，學(xué)生可以做筆記，有更多的思考空間。此外，根據(jù)內(nèi)容需要可適當(dāng)?shù)夭捎梅抡孳浖虒W(xué)，比如，講授疊加定理內(nèi)容時(shí)，便可以采用multisim軟件，通過(guò)改變電源值，通過(guò)虛擬的電壓表和電流表示數(shù)的變化，就容易找出規(guī)律，驗(yàn)證疊加定理的正確性，學(xué)生容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

5做好考核方式的改革

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但考試不是目的。在考核方式上也進(jìn)行了相應(yīng)的變通，從單一的考試決定學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變成為最終的考核成績(jī)由兩部分組成：期末考試和平時(shí)成績(jī)。這兩個(gè)部分在總成績(jī)中占的比重是：考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%，平時(shí)成績(jī)包括出勤率、隨堂響應(yīng)、隨堂練習(xí)和課后作業(yè)?？己诵问降母淖?，使學(xué)生改變了考前突擊的想法，注重平時(shí)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6總結(jié)

在“電路”課程內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的情況下，如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需不斷地探討。綜上所述，只有不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能高質(zhì)量地完成“電路”課程的教學(xué)任務(wù)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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