趙杰
◆摘 要:興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教學(xué)效率的要素,對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),滿足了素質(zhì)教育的具體要求,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文就培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義展開探討,并提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體策略,望對以后相關(guān)方面的研究提供參考。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)
愛因斯坦曾說:興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,才能在學(xué)習(xí)活動中獲得豐富的知識,進(jìn)而形成具有自身特色的知識體系,提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn),需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維,對其中的知識與規(guī)律進(jìn)行掌握。而培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維的前提便是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中,從而通過與教師、同學(xué)間的互動,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義
教師應(yīng)加強(qiáng)對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重視程度,通過有效的教學(xué)手段,讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分有趣的事情。同時小學(xué)生對事情的專注度較高,若其對某件事情感興趣,便會投入大量的精力與時間進(jìn)行研究。反之,若其對某件事情無法提起興趣,就會排斥、抵觸心理。由此可以得出,要想提升教學(xué)質(zhì)量,不僅需要豐富課堂內(nèi)容,還要抓住學(xué)生的心理,通過多樣的教學(xué)手段向?qū)W生展示其感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的配合度。
二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體策略
(一)聯(lián)系生活,開展實踐教學(xué)活動
數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時也作用于生活,能夠給人們的生產(chǎn)生活帶來許多便利。對此,教師可在教學(xué)過程中將抽象的數(shù)學(xué)知識同實際生活聯(lián)系起來,增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的形象性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時期,其對任何新鮮事物均具有較強(qiáng)的好奇心,教師可抓住其這一心理,積極開展各種形式的實踐活動,讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來,不僅可以提高小學(xué)生的動手能力,還能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
例如在進(jìn)行“比例尺”的學(xué)習(xí)時,由于這一版塊內(nèi)容與實際生活有著密切的聯(lián)系,教師可積極組織實踐活動,以學(xué)校為中心,對周圍幾處典型建筑物進(jìn)行明確,并規(guī)劃好具體的測量順序,將班內(nèi)學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,由教師親自帶領(lǐng)與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各建筑物間距離的測量,并要求各組學(xué)生做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄。最終在課堂教學(xué)時,先將比例尺相關(guān)的數(shù)學(xué)知識講給學(xué)生們,然后讓學(xué)生們依照白天所測量的數(shù)據(jù),依照一定的比例尺,準(zhǔn)確的畫在紙上,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課知識的理解與記憶。學(xué)生在掌握一些數(shù)學(xué)知識后,還能解決生活中的問題,產(chǎn)生成就感,從而在無形中對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,
(二)豐富方法,活躍課堂氛圍
在教育改革不斷推進(jìn)且教育標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高的背景下,要求教師必須豐富教學(xué)方法,構(gòu)建趣微課堂。經(jīng)過多年實踐與研究表明,傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不能很好的滿足小學(xué)生的成長需求。對此,教師可通過游戲、制作手工等方式展開教學(xué),使原本沉悶的課堂氣氛得到調(diào)和,同時也可很好的迎合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),促使其主動學(xué)習(xí)。
例如在學(xué)習(xí)“幾何圖形”時,教師可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,并準(zhǔn)備一些彩紙、筆、剪刀,在課上以小組的形式,按照教師的指令做手工。學(xué)生在這一過程中,不僅加強(qiáng)了同其他同學(xué)的交流,還感受到了圖形變換的神奇,進(jìn)而增強(qiáng)了其對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛之情,使其想要更為深入的學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
(三)應(yīng)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
近年來,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個教育階段及學(xué)科的教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。但較其他學(xué)科來說,數(shù)學(xué)若僅憑單方面的灌輸與講授是不能達(dá)到理想教學(xué)效果的,這便需要教師充分利用多媒體技術(shù),讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以黑板、粉筆為主要的載體,形式單一,再加上數(shù)學(xué)知識本身枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn),學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主動性較差,進(jìn)而教學(xué)效率低下。而多媒體技術(shù)通過圖片、音頻、視頻等表現(xiàn)形式,增強(qiáng)了學(xué)生的感官刺激,同時可對部分難點(diǎn)內(nèi)容做動態(tài)演示,有利于小學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。
例如在教學(xué)立體圖形的面積、體積時,教師可通過多媒體技術(shù)將立體圖形的點(diǎn)、線、面、角向?qū)W生直觀展示出來,同時通過動態(tài)演示的方式,合成一個完整的立體圖形,進(jìn)而讓學(xué)生理解圖形的具體構(gòu)成,明確圖形的長、寬、半徑等條件,最終得出結(jié)果,掌握具體的面積、體積求法。
三、結(jié)束語
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn),其一般活潑好動,且認(rèn)知能力與邏輯思維能力較差,在面對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時,往往感到難度高、內(nèi)容復(fù)雜而不愿繼續(xù)深入學(xué)習(xí),致使學(xué)習(xí)效率不高。針對這一情況,教師可通過聯(lián)系生活、豐富方法、應(yīng)用多媒體技術(shù)等手段,積極開展實踐活動,活躍課堂氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓其主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,并通過師生的配合,有效提升教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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