小學音樂教學的創(chuàng)新思路分析

彭程

摘要：音樂教學是小學教育重要的組成部分。文章立足實際，分析了小學音樂教學中的創(chuàng)新思想，闡述了小學音樂課堂要實現(xiàn)創(chuàng)新的幾個原則，并在此基礎(chǔ)上，以當前小學音樂教科書為例，充分調(diào)動學生，提升課堂有效性，引導(dǎo)學生積極思考、領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：小學音樂;創(chuàng)新思路;課堂教學

進入新時代，小學音樂教學也要迎來了新的機遇，有了更高的目標。作為小學音樂教師，必須與時俱進，在音樂教學中培養(yǎng)起創(chuàng)新精神，提升小學音樂課堂教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)和審美意識。因為音樂可以陶冶情操，在教學過程中，增強學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)情感，有助于人格的和諧發(fā)展。因此，當前的小學音樂教學應(yīng)該把學生的心理狀態(tài)和人格緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)新和變革發(fā)揮更好的作用。下面談?wù)勑W音樂教學中創(chuàng)新思想。

一、小學音樂教學的創(chuàng)新原則

在小學音樂教學中，創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學模式，必須遵循一些原則，大致有以下幾點：

（一）強調(diào)學生的主體性

小學音樂課程教學過程中，學生的特定特征必須與教學內(nèi)容和形式契合。為了激發(fā)學生的興趣，提高教學效果，應(yīng)該與學生的興趣引發(fā)的實際情況密切相關(guān)。積極學習和探索，培養(yǎng)音樂興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)感受。

（二）強調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)新性

音樂是一種神奇的藝術(shù)。在小學音樂教學中，應(yīng)該采取有效措施，積極引入創(chuàng)新元素，那樣可以最大限度地調(diào)動起學生的探究意識，拓展想象空間，激發(fā)學習興趣，在積極學習的過程中潛移默化地培養(yǎng)起創(chuàng)新思想。

（三）強調(diào)藝術(shù)的審美性。在小學音樂教學中，教學基礎(chǔ)和出發(fā)點就是音樂的審美屬性，所以，老師要千方百計采取有效措施，引導(dǎo)學生去體驗音樂，把握音樂的豐富內(nèi)涵，進而更深入的理解音樂，喜愛音樂。

（四）授課內(nèi)容的綜合性。音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)密切相關(guān)。通過各種媒體的展示，學生沉浸在藝術(shù)氛圍中，增強他們的理解和體驗。

二、小學音樂教學的創(chuàng)新思路

契合時代特征和實際，從四個方面闡述小學音樂教學的創(chuàng)新思想。

（一）充分發(fā)動學生

小學生有一個生動活潑的課堂氣氛，很容易調(diào)動他們的熱情。通過學生的積極參與，增強他們對音樂的理解，增加他們對音樂藝術(shù)的興趣。比如在教學《小雨沙沙》一課中，教師可用一段引人入勝的語言來喚起小朋友對該課的興趣：“小朋友，你們喜歡春天嗎？春天來了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來了，大地披上了綠色的新衣，柳樹吐出了嫩嫩的枝芽（邊講邊做手勢）。小動物在森林里開起了音樂會，小朋友，你們想不想去參加？”這時學生就興趣盎然的投入到學習中來了，這樣邊講邊做手勢讓學生感受春天的美，真想身臨其境。這樣所達到的教學效果就會很好。

（二）增強課堂的趣味性

學生的音樂力量是驚人的，音樂中隱含的情感會對學生產(chǎn)生重大影響。結(jié)合音樂作品的實際情感風格，作者靈活運用多種教學方法，使學生發(fā)現(xiàn)和欣賞日常被忽視的音樂魅力，增強課堂興趣。例如，在教學《嘀哩嘀哩》這首歌曲的時候，音樂教師可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，描述一下春天的特征，從而調(diào)動學生對春天的情感，這樣可以讓學生在接下來的歌唱中融入春天的感覺，從而實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

（三）引導(dǎo)學生領(lǐng)悟

古典音樂作品具有豐富的內(nèi)涵，也有深刻的思想。教師應(yīng)引導(dǎo)和激勵學生實現(xiàn)教學的魅力，實現(xiàn)教學效果的升華。這是古典音樂教學過程的一個例子，因為許多學生對古代背景相對不熟悉，而他們音樂作品的復(fù)雜技巧也讓初學者感到很多疑惑。如何幫助學生深刻理解古典作品的魅力是老師應(yīng)該經(jīng)常思考的問題。例如，在教莫扎特時，作者放棄了許多傳統(tǒng)教義來關(guān)注他的“神童”，首先為學生提供了許多音符片段。這些片段來自莫扎特?！斑@個就是莫扎特的作品。”然后，老師開始介紹莫扎特角色的純粹方面，引導(dǎo)學生正確理解和感受他們的作品，這樣就更容易將他們的音樂意義傳遞給學生。

（四）鼓勵學生學以致用

小學生音樂教育的主要目的之一是通過了解音樂寶庫中的經(jīng)典作品來了解音樂的年代和類型。并且可以對不同科目的作品進行簡要分析和欣賞。因此，作者在教學中注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和音樂審美能力。通過對學生的有效指導(dǎo)，可以初步建立藝術(shù)與生活之間的音樂和其他聯(lián)系，為終身藝術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

對于小學音樂課程，其審美特征超越了專業(yè)特色。其主要目標應(yīng)該是促進我國的文化，培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合學生的個性和需求，創(chuàng)新教學模式，要求教師總結(jié)實踐經(jīng)驗，運用學習心理學的相關(guān)理論進行不斷的總結(jié)和探索。

參考文獻：

[1]趙偉.讓學生用心靈感悟音樂——小學音樂創(chuàng)新教學思路構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（01）：461.

[2]黃燕.小學音樂教學創(chuàng)新的有效策略[J].江西教育，2019（15）：92-93.

[3]趙雙.小學音樂教學中學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（02）：175+177.

[4]董小如.淺析小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑[J].戲劇之家，2019（07）：208.