摘要：頻繁的每周小測(cè)驗(yàn)，老師費(fèi)力，學(xué)生乏味，老師利用一顆糖進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)取的欲望，實(shí)現(xiàn)了老師教育的初衷。日常教育中充滿了好多教育的契機(jī)，需要老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，智慧地加以利用，以便實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

關(guān)鍵詞：一顆糖；教育意圖；教育智慧

小時(shí)候有糖吃，真是一種奢望！因?yàn)槟莻€(gè)年代，只有逢年過節(jié)，家人才會(huì)買點(diǎn)糖果，而且按人頭分發(fā)，不許多吃……現(xiàn)在物質(zhì)極大豐富，人們好像對(duì)什么吃的都不感興趣，但是多少有點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)還是能激活人的欲望，要不商家怎么會(huì)不遺余力的搞促銷活動(dòng)呢？有一天，我突發(fā)奇想：每周周測(cè)，老師出題、改卷、試卷講評(píng)，額外增加這樣的工作量也真是挺不容易的，采取什么樣的激勵(lì)措施，代價(jià)不大，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、最大化的實(shí)現(xiàn)老師的意圖呢？想了半天，突然想起小時(shí)候吃糖的感覺，便抱著試一試的想法，在講評(píng)試卷時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的、考了滿分的、進(jìn)步大的，每人發(fā)一個(gè)糖進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，次次爭(zhēng)取。有句話叫東西要搶著吃才更香。因此，為了調(diào)其他人的胃口，我有意讓他們一下課就當(dāng)著其他同學(xué)的面吃。我仔細(xì)觀察領(lǐng)糖的同學(xué)表情，個(gè)個(gè)眉開眼笑，很是自豪，其他同學(xué)除了報(bào)以熱烈的掌聲外，也露出了羨慕的表情，我暗自竊喜，一顆不起眼的糖，在集體面前搶著吃還是頗有誘惑力的！

這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)行開以后，當(dāng)然不能間斷，每周周測(cè)完，我照例進(jìn)行試卷講評(píng)、發(fā)糖……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)受獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)在悄悄發(fā)生著變化，尤其是前一周成績(jī)不理想的同學(xué)，他們不是一潭死水，固定地淪為班級(jí)的差生，而在悄然發(fā)生著變化，甚至有時(shí)變化還很大。如我班的楊伊璇同學(xué)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，數(shù)學(xué)成績(jī)很少及格，平時(shí)我也采取了很多的幫扶和激勵(lì)措施，做了大量的思想工作，成績(jī)起色不大，實(shí)行發(fā)糖措施后，她的成績(jī)逐漸有了進(jìn)步，有一次還考到了89分（百分制），在兩次月考中，都達(dá)到了110多分（滿分150分）的好成績(jī)，徹底過了及格線！還有米文靜同學(xué)，周測(cè)幾次一直是70多分，采取了發(fā)糖措施后，她的成績(jī)很快上升到90多分，而且特別在意這個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，有一次從和家長的談話中得知，每次測(cè)試完，她都會(huì)惦記著發(fā)糖的事：什么“這次估計(jì)我能領(lǐng)到一塊糖”、“唉！這次我恐怕又領(lǐng)不到糖了”等等。家長也非常感激地說：“平時(shí)家里買了糖都沒人吃，反而對(duì)老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖特別感興趣……”總之，我覺得我的這一無意間的想法代價(jià)不大，但卻發(fā)揮著不可小覷的作用！

聯(lián)想日常的教育教學(xué)工作，我們當(dāng)老師的如何才能發(fā)揮自己的智慧，讓一個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生積極的影響呢？

一、 要善于思考，善于學(xué)習(xí)，把自己的工作實(shí)際和教育原理有機(jī)地結(jié)合起來

比如通過蘇霍姆林斯基的三顆糖的故事，我深受啟發(fā)：學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，恰當(dāng)?shù)哪托慕逃h(yuǎn)比訓(xùn)斥、懲罰對(duì)受教育者的道德影響效果要好得多。李鎮(zhèn)西老師的民主與法治治班方略，通過師生共同遵守班規(guī)，讓他的班級(jí)管理得井井有條，充滿活力，使再調(diào)皮的學(xué)生在他的教育下最終成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的成功的人！

二、 通過“麻煩”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育意圖

比如2017年剛畢業(yè)的學(xué)生秦浩杰，初一進(jìn)校時(shí)全級(jí)500多名（總數(shù)538個(gè)學(xué)生），不但成績(jī)不好，行為習(xí)慣也差，還是我班所謂的“班霸”，個(gè)頭最高，抽煙，竄班，喜歡結(jié)交各班的“英雄豪杰”，喜歡搭訕女同學(xué)，自以為實(shí)力雄厚，對(duì)同學(xué)口出狂言，沒人敢惹他，經(jīng)過我的有意麻煩：讓他當(dāng)室外生活委員，后來把班級(jí)的采購任務(wù)如買拖把、笤帚、配鑰匙、買獎(jiǎng)品等交給他，把政教處、教務(wù)處、級(jí)主任通知各班的班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員開會(huì)、領(lǐng)東西、比賽抽簽、查作業(yè)等臨時(shí)性的任務(wù)交給他，順著他的性格特點(diǎn)麻煩他，轉(zhuǎn)移他的注意力，占用他無聊的干“壞事”的時(shí)間，重拾他的自信，讓他覺得自己不再是以前老師常批評(píng)、站在同學(xué)面前亮相、出丑的那個(gè)“秦浩杰”了，而是老師跟前的“紅人”了，是老師的得力幫手，更是老師最信任的人——財(cái)政部部長、內(nèi)務(wù)府總管、采購員、聯(lián)絡(luò)員……當(dāng)然起初安排工作時(shí)他也有沒聽清話，忘記或買下的東西不合適的情況，后來就再?zèng)]有出現(xiàn)過類似情況，完成任務(wù)及時(shí)，票據(jù)齊全，更沒有謊報(bào)價(jià)格的行為發(fā)生。當(dāng)然在這同時(shí)，我也先通過感情溝通進(jìn)一步了解他的內(nèi)心世界，脾性愛好，然后從學(xué)習(xí)上、生活上、情趣、習(xí)慣上關(guān)心他、幫助他、支持他……慢慢地，他的學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，端正了，盡管成績(jī)進(jìn)步不大，但開始努力著，爭(zhēng)取著，表現(xiàn)出不甘落后，渴望進(jìn)步的態(tài)度了，后來到初三畢業(yè)前的月考中，秦浩杰最好考過全級(jí)398名的好成績(jī)，并且再也沒有打過架，抽過煙，竄班的毛病幾乎沒有了。

三、 放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，理解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤

“好學(xué)生都是夸出來的”。一位成功母親的教子之道很受啟發(fā)：一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師對(duì)她說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么。媽媽鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而媽媽還是告訴孩子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘，其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上，老師對(duì)她說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名。我們懷疑他智力有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌遥瑡寢屃飨铝藴I。然而，當(dāng)她回到家時(shí)，卻對(duì)坐在桌前的兒子說，“老師對(duì)你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些會(huì)超出你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這些話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開了。媽媽甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)要早……就這樣，通過媽媽的不斷鼓勵(lì)，最后兒子考上了清華大學(xué)！日常教育中，我們也要學(xué)會(huì)賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。比如：學(xué)生的解題方法比我簡(jiǎn)潔得多，我沒有感到羞愧，而是當(dāng)場(chǎng)鼓掌，并故作驚嘆：學(xué)生真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)啊！前途不可估量，好好努力，科學(xué)家就是這樣誕生的，老師希望你們?nèi)巳硕汲嚼蠋煟W(xué)生犯了錯(cuò)誤，我把他叫到辦公室，談起自己當(dāng)年所犯的錯(cuò)誤和困惑，甚至所做的傻事，將心比心的表示可以理解，但錯(cuò)了一定要及時(shí)改正！一番語重心長的談話在相互的理解中就結(jié)束了，教育的目的也達(dá)到了。

日常教育中充滿了好多教育的契機(jī)，需要老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，智慧地加以利用。做老師的就是要在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地實(shí)踐中豐富自己的教育智慧，充實(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，讓我們?yōu)橹佑停?/p>

作者簡(jiǎn)介：田巧榮，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽第三中學(xué)。