田志會(huì)

【摘要】中職學(xué)校如何提高化學(xué)教學(xué)的有效性，文中提出了幾個(gè)策略及做法。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué) 有效教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0039-01

一、興趣化教學(xué)策略

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)化學(xué)興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題 進(jìn)行思考解決，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行表達(dá)交流，從而引發(fā)學(xué)生的感知興趣、操作興趣，最后上升到探究興趣和創(chuàng)造興趣，興趣水平不斷提升。教師在化學(xué)教學(xué)中，用驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相映的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，給學(xué)生思維的空間和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在相互合作的情境中解決問(wèn)題，獲得成就感。

2.創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)化學(xué)興趣 。化學(xué)科學(xué)的巨大進(jìn)步，化學(xué)與人類(lèi)的衣、食、住、行的息息相關(guān)，為我們提供了豐富的情景素材，也為我們化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了基礎(chǔ)。首先利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的感性信息去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而揭示產(chǎn)生化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景最豐富的素材。其次提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景?；瘜W(xué)課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍激發(fā)興趣。

二、生活化教學(xué)策略

1.課堂教學(xué)內(nèi)容與生活和專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系

在內(nèi)容的選擇上，除了要滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)的需要外，還應(yīng)該選擇大量與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的內(nèi)容，以當(dāng)今人類(lèi)的生存、生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)作為內(nèi)容，力求內(nèi)容的表述生活化、趣味化，并配以相應(yīng)的圖片，增加化學(xué)知識(shí)的吸引力，使學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

2.化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是學(xué)以致用，將化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，并能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。使學(xué)生感到五彩繽紛的生活中，處處離不開(kāi)化學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)有趣、有用，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)求知。

三、信息化教學(xué)策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)的難點(diǎn)，借助信息化手段，可以模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作以及受條件限制不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，能將難以理解的理論以及日?？床坏交蚺牟坏降那榫霸佻F(xiàn)，讓學(xué)生得到理解和感知。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)會(huì)自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有了信息技術(shù)的輔助，任務(wù)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)多樣化，情境設(shè)計(jì)仿真度高，有利于學(xué)生將已有的知識(shí)遷移到新的情境中，作出決策，解決問(wèn)題，這也是信息時(shí)代提倡的深度學(xué)習(xí)。

四、探究性教學(xué)策略

1.樹(shù)立新的課堂觀和學(xué)生觀

探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

3.在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、激勵(lì)性策略

1.化學(xué)課堂上的激勵(lì)性策略

老師要善于抓好契機(jī)，在化學(xué)課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能順利操作完成一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生在操作失誤的時(shí)侯，教師也應(yīng)先肯定他認(rèn)真操作，勇于面對(duì)問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他思考操作失誤的原因。課堂上，學(xué)生做得好時(shí)，教師的肯定評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生更明確自己的做法是對(duì)的，可以起到引導(dǎo)他們今后繼續(xù)朝著好的方面去努力的作用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑，會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出方向性的引導(dǎo)，就能很好地幫助學(xué)生勇于面對(duì)困難，解開(kāi)疑惑，改正差錯(cuò)，使學(xué)生得到進(jìn)步，獲得發(fā)展。

2.實(shí)施成功教育進(jìn)行激勵(lì)

在課堂教學(xué)中實(shí)施成功教育，讓中職生體驗(yàn)成功的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試，在嘗試中成功。俗話(huà)說(shuō)，失敗是成功之母，但對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功就是成功之母，成功是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

“三化二性”是教學(xué)策略，也是一種教育理念、教學(xué)方法和原則。既是獨(dú)立的又是有聯(lián)系的，具有一定的系統(tǒng)性。針對(duì)具體內(nèi)容要靈活選用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李心剛.中職化學(xué)教學(xué)與日常生活化學(xué)探究[J].考試周刊.2015（A2）