摘要：習(xí)近平主席在十九大報告中多次強調(diào)了關(guān)于創(chuàng)新的問題。社會的發(fā)展就在于創(chuàng)新這個動力，否則社會就會停滯不前，無從發(fā)展。社會的創(chuàng)新就需要創(chuàng)新的人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要靠教育。因此，我們的教育肩負著重大的創(chuàng)新責(zé)任和任務(wù)。教育要創(chuàng)新就要創(chuàng)新教學(xué)思想，要有創(chuàng)新的教學(xué)。我們教師首先要增強創(chuàng)新的意識，要研究創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)有才能的學(xué)生。本文從幾個方面對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神進行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新教學(xué)；教法探究

創(chuàng)新是民族的靈魂。習(xí)近平主席在十九大報告中多次強調(diào)了關(guān)于創(chuàng)新的問題。社會的發(fā)展就在于創(chuàng)新這個動力，否則社會就會停滯不前，無從發(fā)展。社會的創(chuàng)新就需要有創(chuàng)新的人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要靠教育。因此，我們的教育肩負著重大的創(chuàng)新責(zé)任和任務(wù)。教育要創(chuàng)新就要創(chuàng)新的教學(xué)思想，要有創(chuàng)新的教學(xué)。我們教師首先要增強創(chuàng)新的意識，要研究創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)有才能的學(xué)生。下面筆者就結(jié)合自己所從事的小學(xué)語文教學(xué)實踐，談?wù)剬?chuàng)新教學(xué)的感受和嘗試，以供大家參考，更需要行家里手們多多指正。

一、 營造教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)境往往影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更決定著教學(xué)效率的高低，良好的教學(xué)環(huán)境就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識，迸發(fā)出創(chuàng)新精神。反之，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無勁頭，課堂教學(xué)死氣沉沉，毫無生機和活力。所以，我們要營造良好的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)環(huán)境形成一種平和、寬松、愉悅的氣氛，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)中來，他們的好奇心也會由此而產(chǎn)生，會不斷地提出各種各樣的問題，增強了他們的好奇心，提高了探索精神；良好而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會使學(xué)生產(chǎn)生一種大膽的精神，學(xué)生敢于去想象和聯(lián)想，增強他們的主觀見解能力。我們教師要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的時候就要考慮和教學(xué)環(huán)境的營造，更要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，有計劃、有步驟地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，要不斷地鼓勵學(xué)生大膽地想象，對孩子們出現(xiàn)的失誤回答也不能指責(zé)批評，主要要看他們的精神行為，要多鼓勵，多表揚，使他們的創(chuàng)新潛力得到最大的發(fā)揮。學(xué)生除了課堂教學(xué)外還有家庭教育，同樣家庭教育需要我們家長注意學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，家長們不能太過于嚴肅對待孩子們，家庭的民主氣氛也直接影響著孩子們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為家長要尊重孩子們的學(xué)習(xí)，要尊重孩子們的好奇心，尊重孩子們的創(chuàng)新行為。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)創(chuàng)新意識

小學(xué)語文新課標(biāo)要求：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們?nèi)谌胫鲃訉W(xué)習(xí)的環(huán)境中，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，促進創(chuàng)新能力的提高……”這就要求我們廣大小學(xué)語文教師要以新的教學(xué)理念進行教學(xué)，要堅持以創(chuàng)新思想為主旨。更要求我們不能以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣為前提，改變傳統(tǒng)那種一言堂、灌輸式、填鴨式的陳舊教學(xué)模式，要讓小學(xué)語文課煥發(fā)出青春和活力，學(xué)生們的快樂學(xué)習(xí)就能夠促進學(xué)生的創(chuàng)新思維水平的提高。我們可以在教學(xué)過程中，多做一些使學(xué)生感興趣的教學(xué)操作，可以讓他們盡情地發(fā)揮主體性學(xué)習(xí)，增強他們的自信心和創(chuàng)造性。教師可以多種教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的創(chuàng)新行為。比如，進行教學(xué)游戲，編輯學(xué)生喜歡的歌謠，也可以讓學(xué)生畫一畫舒緩一下學(xué)習(xí)緊張的心理，等等一系列的活動，這樣就會調(diào)動學(xué)生的興趣感，積極參與就會使學(xué)生勇于動腦思考，也會引出學(xué)生的創(chuàng)新意識。再比如，我們在教學(xué)拼音時，可以將其編成兒歌，提高學(xué)生們的記憶率，用卡片的方式制作出聲母、韻母和聲調(diào)，可以用“開火車”，“找朋友”的形式，讓每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)的活動中來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”。

三、 運用發(fā)散思維，使創(chuàng)新得以發(fā)展

發(fā)散思維也叫做輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，它主要是通過大腦思維所呈現(xiàn)出來的一種擴散狀態(tài)的思維模式，具體是思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。比如，我們平時所說的“一題多解”“一事多寫”“一物多用”均為發(fā)散思維。小學(xué)語文教學(xué)中運用此方式，可以使學(xué)生形成各種不同的想法，進而產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。因此，我們在教學(xué)中可以多向?qū)W生問道：“除了這個，還能有什么呢？”“……又能有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”“如果……那么會怎樣？”……，這就會使學(xué)生能從多方面、多角度、多層次去思考問題，從而體現(xiàn)了發(fā)散思維的發(fā)展。我們可以以生活實踐讓孩子們邁進發(fā)散思維的行列之中，對他們進行更多的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

總而言之，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，強化創(chuàng)新意識的要旨，研究好教材，提高教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)所需的新型人才。

作者簡介：

王春艷，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣黃魚圈鄉(xiāng)中心小學(xué)。