【摘要】現(xiàn)階段，伴隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，對人才的需求量越來越大。同時，各地經(jīng)濟快速發(fā)展，和現(xiàn)代學徒制人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。但是，最近幾年我國開展現(xiàn)代學徒制實踐工作，雖然取得了一定的成就，但總體看來效果不是很理想，仍存在或多或少的問題，因此需要結(jié)合現(xiàn)代學徒制實施的現(xiàn)狀，高職院?，F(xiàn)代學徒制的招生模式進行討論，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 現(xiàn)代學徒制 招生模式

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0224-02

引言

最近幾年現(xiàn)代學徒制招生方式逐漸被我國的相關(guān)學者關(guān)注。招生是開展選帶學徒制的最初環(huán)節(jié)，是此種教學模式能夠長期發(fā)展的重要保證，其注冊人數(shù)和質(zhì)量在很大程度上決定著現(xiàn)代學徒制的生存和發(fā)展。教職成[2014]9號文件中要求必須要加大現(xiàn)代學徒制教學模式的執(zhí)行力度，逐漸增加實踐現(xiàn)代學徒制模式的學校以及他們的自主權(quán)利；另外教職成司函[2015]2號通知同樣明確要求，針對不一樣階段的現(xiàn)代學徒，實踐學?？梢赃x用不一樣的招生方式?？傮w來說，提升現(xiàn)代學徒制教學模式應首要先加強招生工作。

1.現(xiàn)代學徒制概述

現(xiàn)代學徒制教學模式屬于一種應用時間比較長的技術(shù)教學方法，其重點是由師傅來教徒弟，師傅把自己所知道的教給徒弟。此種教學模式就是從以前的師傅帶徒弟模式變化而來的。和以前的學徒模式相比較，“現(xiàn)代”這個詞是非常重要的，現(xiàn)代主要表示教學模式的改革，具有時代意義，與現(xiàn)階段的教育要求完全一致。以前的學徒模式，知識單純的師傅和徒弟關(guān)系，經(jīng)過師傅耐心對徒弟給以技術(shù)指導，將技術(shù)知識有效得到傳承；但是現(xiàn)代學徒制，屬于將以前的學徒模式與現(xiàn)在的教學方法有效的結(jié)合為一體，同時在教學過程中學校一起合作，學校和企業(yè)一起來完成的一種教育模式。在這一過程中重點是校企合作，學生的身份不單純是學生，同時也是企業(yè)里的員工，所以要得到企業(yè)和學校雙方面的管理。總體來說，此種教學模式在高等職業(yè)院校招收學生中的主要途徑之一。

2.高職院校現(xiàn)代學徒制招生原則

2.1公開公平公正原則

公平、公正、公開三原則被現(xiàn)在社會看作是最為基礎(chǔ)的規(guī)范之一。在現(xiàn)代學徒制招生過程中同樣“三公”原則適用其中，應為高職院?，F(xiàn)代學徒制招生模式四大原則之首。在學校開展招生的過程中，一定要將招生相關(guān)信息及時公布，保證考核的公平性，而且公正的對待每一名學生，確保學生們的自身權(quán)益。

2.2以學徒為中心原則

有些知名學者認為，學徒可以看作為一個迫切學到技術(shù)的求學者，是此種教學模式當中非常主要的構(gòu)成部分，同時把“學徒制”總結(jié)為個人在職業(yè)生涯中的成長歷程。學生是此種教學模式教育過程中的主體，對于學徒制實踐的管制首先就要從學生考評考試，將學生作為主體就是在每個方面都要考慮到學生的尊嚴以及基礎(chǔ)的權(quán)益，將“三公”原則貫徹其中。ISO9001標準強調(diào)“以顧客的利益為出發(fā)點”，現(xiàn)代學徒制也能夠這樣進行詮釋，此種模式的重點顧客就是學生。現(xiàn)代學徒教學機構(gòu)在《職業(yè)教育法》以及有關(guān)的教學管理規(guī)定下，給徒弟有效提供包含招生服務在內(nèi)的多種相關(guān)學習服務。值得一提的是，將學生作為主體并不是答應學生的任何條件，這里主要是將依照學徒培育質(zhì)量標準以最大的付出來幫助學生在學習過程中能夠?qū)⒓夹g(shù)學會。

3.高職院?，F(xiàn)代學徒主要招生模式

3.1提前招生模式

在現(xiàn)代學徒制招生中提前招生方法是經(jīng)常用到的招生模式。此種招生方法所招收的是高中階段的學生，報名考試通常在高中三年級第一學期末，這是一種獨立的招生錄取模式。作者認為，高等職業(yè)學校此種教學模式招收學生的考評方式能夠采用“語數(shù)外文化聯(lián)考+職業(yè)適應性測試+綜合面試”考評方法，針對高中階段學習比較好的學生語數(shù)外可以不用考評。此種招生方式需要經(jīng)過政府確認，學校和企業(yè)共同對學生進行招收，和高考進行全面分離，此種招生模式能夠有效的體現(xiàn)出理論和實相結(jié)合的教學目標。

3.2中職單招模式

中等職業(yè)學校的畢業(yè)學生同樣是現(xiàn)階段招收的主要途徑?？拷悠鋵W習三年的成果的主要條件就是學生專業(yè)獲得的相關(guān)證書的含金量。所以，高等職業(yè)學?，F(xiàn)代學徒制招收學生的模式可以應用“語數(shù)外文化聯(lián)考+職業(yè)適應性測試+專業(yè)技能證書+綜合面試”考核方式。

3.3繼續(xù)教育模式

繼續(xù)教育的招收方式是將來高等職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制招收學生的主要途徑之一。伴隨著終身教學思想慢慢滲透到社會當中，繼續(xù)教育的人群會越來越多，高等職業(yè)院校采用現(xiàn)代學徒制招收學生不可僅應用上面三種基礎(chǔ)招生方法，作為教育機構(gòu)一定要提升自身的產(chǎn)學研水平，應大力度尋找社會中的藍領(lǐng)或者其他有教育需求的人群。

4.構(gòu)建適合現(xiàn)代學徒制特點的招生招工模式

4.1繼續(xù)完善先招生后招工的模式

目前首先招收學生然后招收職工是當前招生模式下現(xiàn)代學徒制最為主要的方法。學校和企業(yè)共同作為現(xiàn)代學徒制的教育主題要多對學生關(guān)心，讓學生的有充足的信心，還能夠在新同學入學以后對其進行現(xiàn)代學徒制培訓。企業(yè)一定要做好以下幾方面的工作：（1）為同學們提供一個有興趣的工作崗位、待遇以及晉升機會能夠有促使學生產(chǎn)生更大的參與性，有效提升此種教學模式的成功幾率。（2）在學校和企業(yè)之間構(gòu)建明確的教學制度，同時要建立合適的淘汰機制。（3）在人才培育的過程中一定要關(guān)切同學們所提出的要求，為其建立一個融洽的學習環(huán)境，幫助學生解決在各方面遇到的相關(guān)問題，提升同學對生產(chǎn)企業(yè)的認同感。

4.2積極探索先招工后招生的模式

伴隨著高職擴大招生工作開展，招收一些有技術(shù)基礎(chǔ)的一線生產(chǎn)工人的人數(shù)會越來越多，將會在生產(chǎn)企業(yè)中招收一部分達到要求的一線生產(chǎn)工人，到那個時候先開展招工再進行招生會成為一種比較常見的現(xiàn)象。此種模式能夠有效的發(fā)揮生產(chǎn)企業(yè)在招工和招生過程中的主導地位，有效的提升企業(yè)參與的積極性，彌補其他兩種招生招工方法的缺陷問題，已成為此種教學模式的主要招生途徑之一。

4.3積極探索招生招工同步進行的新模式

為了有效提升生產(chǎn)以企業(yè)參與到此種教學模式中，有效降低一些學校招生困難的現(xiàn)象，需要采用招生和招工一起開展的新方法，發(fā)揮企業(yè)在招生招工中的主動作用。此種招生方法中，首先要做的是學校和生產(chǎn)企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，明確此專業(yè)的學生人數(shù)，以及學生學徒招募的標準。

結(jié)束語

現(xiàn)代學徒制教育方式是將來高職院校的一個重要的發(fā)展趨勢，采用招生和招工同步進行是開展此種教學模式的前提條件。伴隨著我們國家高職院校招生渠道多元化，這就會給此種教學模式提供了更加完善的選擇渠道。不一樣的企業(yè)和學校開展合作需要參照其特征，尋找恰當?shù)恼猩Ｊ?，有效的確保共同招生模式有效實踐，招募到符合企業(yè)需要的學生，為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

韓旭（1983-），女，廣東廣州人，助理研究員，碩士，主要從事現(xiàn)代學徒制教學管理工作。