摘要：伴隨著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，如何提高高中課堂教學(xué)的效率是高中數(shù)學(xué)教師一直關(guān)注的教學(xué)熱點，新課標(biāo)指出，要在新形勢下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，所以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要注重課堂教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法

不斷推動的高中新課程改革，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的要求和新的方向，學(xué)生在教學(xué)中不光要學(xué)會知識和技能，還需要對學(xué)習(xí)的過程和方法進(jìn)行反思和思考，在學(xué)習(xí)中學(xué)生還要注重自己情感，態(tài)度，價值觀以及人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)和提高，這些新目標(biāo)都需要教師在課堂教學(xué)中完成。下面根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高的策略。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革要求教學(xué)活動以學(xué)生為中心，因此高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)離不開學(xué)生的主動參與，要讓學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一） 激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心

高中階段的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，教師要在教學(xué)任務(wù)的制定上充分考慮學(xué)生的性格差異和心理特征，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的基本任務(wù)，并向?qū)W生詳細(xì)的介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對人才、智力結(jié)構(gòu)的改變，通過教師認(rèn)真的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過自身的知識需求，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二） 觸發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突

之前學(xué)生對大腦中的舊知識有個不重結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中總是是統(tǒng)一用原有的結(jié)構(gòu)來解釋新的知識。在學(xué)習(xí)中學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)新的知識和已學(xué)知識之間存在著重大的差異，就產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突。這種認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了解并深入探討這一問題的心理需求。也就是說，激發(fā)了學(xué)生在課堂上的求知欲望。教師在教學(xué)中應(yīng)對這一特點加以利用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)問題的探究過程中，并激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際的生活問題。

（三） 提供學(xué)生成功的機(jī)會

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的成功，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。這種快樂不僅可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的自尊心和自信心，還可以提高學(xué)生成就水平的動機(jī)，從而在學(xué)習(xí)過程中形成內(nèi)心的強(qiáng)大動力，高中階段的學(xué)生心理個體差異比較大，教師的一個眼神，一個動作，可以對高中學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一） 精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)教師必須在最短的時間內(nèi)將學(xué)生引入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，所以教師在課前備課時一定要精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題和興趣開始一節(jié)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力達(dá)到最大值，最終使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收到事半功倍的效果。

（二） 營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)一定是在教師和學(xué)生之間互動和交流的過程中實現(xiàn)的，所以，教師在課堂教學(xué)中一定要凸顯學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和小組合作能力，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三） 精心設(shè)計練習(xí)題目

數(shù)學(xué)知識是否能夠掌握最有效的檢測途徑就是做題，教師要合理選擇和設(shè)計例題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。習(xí)題是課堂教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的重要來源，更是學(xué)生傳授數(shù)學(xué)基本知識的橋梁，所以課堂教學(xué)中的習(xí)題一定是教師經(jīng)過精心篩選后呈現(xiàn)給學(xué)生的。精彩的習(xí)題一定要根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點，并且能夠通過例題變式引申，推廣等基本模式，培養(yǎng)出學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生積極反思

提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一就是進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，這是教學(xué)活動得以提高的核心和動力，就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)行反思，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)生的思維水平。著名教育心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使這種潛能得以實現(xiàn)的過程。所以學(xué)校的教育應(yīng)該是為學(xué)生創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，營造高效課堂。

三、 突出重點，化解難點

高中是課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵，就是教師要在教學(xué)中突出重點，難點，要對學(xué)生進(jìn)行重難點的講解，圍繞重難點進(jìn)行詳細(xì)的、反復(fù)的訓(xùn)練。講課開始時教師首先要明確提出教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)環(huán)節(jié)對相關(guān)知識點進(jìn)行詳細(xì)的講解，在重點講解時必須要注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力通過手勢或者語言以及語氣等變化使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中這一點知識的重要性。要讓一節(jié)課的基本知識在學(xué)生的思想中留下深刻的印象，為下課復(fù)習(xí)做好鋪墊。

四、 采取適合的教學(xué)方法

課堂上的教學(xué)方法既指教師的教法，也指學(xué)生的學(xué)法。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法采用的不夠科學(xué)，學(xué)生就很難理解和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。也就談不上高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效。所以每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教師要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法可以很多，新授課有新授課的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)課有復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，重點是教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式也在日新月異的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師也在不斷的創(chuàng)新和嘗試，但無論哪種教學(xué)方法一定要保證課堂教學(xué)效果，也一定要保證學(xué)生的主體地位，落實好學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)。

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作者簡介：

任志忠，甘肅省定西市，定西市安定區(qū)福臺高級中學(xué)。