育師德精氣，樹(shù)楷模形象

劉曉靜

學(xué)為人師，行為世范，是新時(shí)代教師的基本素養(yǎng)。習(xí)主席在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)：“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。”這句話敦敦教導(dǎo)，循循善誘，它指引著新時(shí)代教師的自我發(fā)展?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是啊，教師是光，照亮每一個(gè)孩子的夢(mèng)，作為一名初中語(yǔ)文教師，我深知楷模的重要價(jià)值，并在實(shí)際教學(xué)中加以重視和實(shí)踐。

一、加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

教書(shū)育人，理念先行。樹(shù)立以人為本的教育理念，是新時(shí)代教師的基本義務(wù)。教師的一切工作，只有以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和發(fā)展訴求為全部教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才有意義，有價(jià)值。在我身邊，我發(fā)現(xiàn)有一些教師的教學(xué)是主導(dǎo)式的，灌輸式的，他們習(xí)慣于把自己當(dāng)成學(xué)生的“主人”，缺乏服務(wù)意識(shí)和參與意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容和方式喜歡自己說(shuō)了算，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題以及意見(jiàn)不太重視，對(duì)于后進(jìn)生也比較缺乏足夠的耐心，而對(duì)好學(xué)生往往另眼相看。其實(shí)我自己也存在一些或多或少的問(wèn)題，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，上課不喜歡讓他們回答問(wèn)題，甚至有時(shí)候把他們的問(wèn)題當(dāng)成擾亂課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓(xùn)以及優(yōu)秀同事的幫助，最主要的是學(xué)生對(duì)我的信任，我漸漸改變了自己的不足，和每一位學(xué)生建立了平等的關(guān)系。有一位叫王浩的學(xué)生，頭腦靈活，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，喜歡表現(xiàn)自己，我不再像之前一樣帶著有色眼光看他，而是尊重他的發(fā)展訴求，在課堂上給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于他提出的一些出人意料的閱讀感受，我不但給予欣賞和贊賞，甚至還常組織學(xué)生們一起探討。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候正是王浩同學(xué)的問(wèn)題，讓大家的閱讀思維得到了拓展，啟迪其他同學(xué)去思考，去感悟，這無(wú)論是對(duì)王浩同學(xué)本人還是每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有著很好的價(jià)值。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法的改善

教學(xué)是教師的主要工作。隨著新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，是教師的基本職責(zé)。當(dāng)前，很多教學(xué)方法特別是信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，對(duì)于教育方向和成效有著十分便捷高效的推動(dòng)價(jià)值。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，我覺(jué)得一味固守自己的教學(xué)習(xí)慣和思想不放，是沒(méi)有任何意義的。教師應(yīng)該以開(kāi)放包容的胸懷去接納新方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力，最終成為學(xué)生喜歡的教師。比如有些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作教學(xué)不感興趣，一說(shuō)寫(xiě)作文就頭疼。之前我的方法是給學(xué)生出題目，有意無(wú)意地限制了學(xué)生的寫(xiě)作范圍，對(duì)于學(xué)生作文的優(yōu)劣都是我自己一人說(shuō)了算，這種方法我覺(jué)得不合時(shí)宜，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)把每一位學(xué)生的作文都閱讀一遍也是很大的工作量，何況三言兩句的評(píng)語(yǔ)也起不到提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的目的。現(xiàn)在的作文課堂不再是我主導(dǎo)的了，而是變成學(xué)生自主的寫(xiě)作活動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生們自主安排寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)完之后小組合作互閱作文，給各自的作文提意見(jiàn)，提不足，進(jìn)行打分，學(xué)生可以對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)交流和探討，相持不下的可以找我評(píng)價(jià)，增進(jìn)共識(shí)，這種方法看似會(huì)占用很多課堂時(shí)間，但是正是在這種互閱互評(píng)活動(dòng)之中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了提升，寫(xiě)作素養(yǎng)更是得到了很大的改善。原先有一位叫孫杰的同學(xué)特別不喜歡寫(xiě)作文，但是經(jīng)過(guò)我的教學(xué)方法的改善，我發(fā)現(xiàn)很多像孫杰一樣對(duì)寫(xiě)作和語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)興趣的學(xué)生都愛(ài)上了我的作文課，因?yàn)樗麄兛梢詮奈业淖魑恼n中獲得很大的啟發(fā)，獲得真正有價(jià)值的東

三、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升

正所謂：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從?！苯處熓侨祟愋撵`的工程師，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。教師只有時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，不忘初心，牢記使命，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，要以春風(fēng)化雨的愛(ài)心，忘我無(wú)私的關(guān)心，真誠(chéng)友善的細(xì)心去關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣，才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可。作為一名教師，我認(rèn)為一言一行，一舉一動(dòng)，一呼一吸，都要合乎人民教師這一光榮稱號(hào)。不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該做的事不做，淡泊名利，忠于職守。我有一位同事，對(duì)學(xué)生關(guān)心，對(duì)同事呵護(hù)，每天都是很早來(lái)到學(xué)校備課，教學(xué)水平十分突出，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是在個(gè)人利益上，她心中沒(méi)有自己，只有別人，我們學(xué)校過(guò)年過(guò)節(jié)會(huì)給教師發(fā)送一些米面糧油等福利，但是她只留下一小部分甚至不留，而把大部分甚至全部都送給我們家庭有困難的同事或者同學(xué)，這樣的行為讓我非常感動(dòng)。她常跟我們說(shuō)：“既然選擇了教育事業(yè)，就要全心全意為了教育和學(xué)生著想，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生，不能有絲毫的功利之心，只有這樣，才能給學(xué)生樹(shù)立信服的榜樣，不負(fù)黨和人民對(duì)教師的期許?！彼脑捀鼒?jiān)定了我的理想。

總之，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。習(xí)主席說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。作為一名光榮的人民教師，我一定會(huì)謹(jǐn)記習(xí)主席的囑托，育師德精氣，樹(shù)楷模形象，扎扎實(shí)實(shí)，老老實(shí)實(shí)，本本分分，做好自己的本職工作，為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大教育課題做出自己應(yīng)有的實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。