劉震威 李海英

[摘 要] 隨著近些年來我國在稅收理論研究上的不斷深入探索，稅務(wù)實(shí)踐形式上的日益多樣化，都對稅收專業(yè)課程教學(xué)提出了全新的要求。稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際動手操作，鞏固自身的理論知識，提高自身的操作能力，同時在某種程度上也滿足了教師對現(xiàn)行財(cái)稅政策的實(shí)證研究需求。然而目前高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，必須通過信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)程，及時更新與完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室平臺軟硬件，完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的管理制度，打造雙師型師資隊(duì)伍，從而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、思考能力、強(qiáng)化其就業(yè)競爭能力的同時，更好的促進(jìn)高職教育的穩(wěn)步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;稅務(wù)技能;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

[中圖分類號] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-6043（2019）07-0188-02

一、稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的重要意義

不僅知識源于實(shí)踐，能力也源于實(shí)踐，素質(zhì)更是需要在實(shí)踐之中得以養(yǎng)成。尤其是因?yàn)槎悇?wù)專業(yè)本身具有雙重特性，即：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)特性，決定了現(xiàn)如今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對掌握稅務(wù)專業(yè)知識的技能型人才需求量正在日益加劇。國家對稅務(wù)實(shí)踐教學(xué)也提出了高度的重視，稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)儼然已經(jīng)成為財(cái)稅專業(yè)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的迫切之舉。這是因?yàn)樨?cái)稅專業(yè)本身特性主要表現(xiàn)在學(xué)生對企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)中所涉及的相關(guān)稅務(wù)業(yè)務(wù)處理之上。因此從學(xué)生們的實(shí)際需求上來講，如若缺乏必要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，而是采取偏理論化的純課堂教學(xué)，偏重于理論知識的掌握，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)也僅僅會局限在被動接受型學(xué)習(xí)過程之中，還無法實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本目的。而稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際動手操作，鞏固自身的理論知識，提高自身的操作能力，同時在某種程度上也滿足了教師對現(xiàn)行財(cái)稅政策的實(shí)證研究需求。所以稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室儼然已經(jīng)成為財(cái)稅專業(yè)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要平臺所在。

二、高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

近些年來許多高職院校早已認(rèn)識到稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的重要性，紛紛加大了對稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的投入力度?？梢哉f絕大多數(shù)高職院校建設(shè)的稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室，在硬件條件上相對較為完善，無論是在計(jì)算機(jī)的配制上，還是在其他輔助教學(xué)儀器的采購上，都能夠滿足學(xué)生們的基本實(shí)驗(yàn)要求，具有較強(qiáng)的稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但是在軟件系統(tǒng)上仍就有待提高，這是因?yàn)槎悇?wù)實(shí)踐教學(xué)的根本目的是通過實(shí)踐模擬操作，讓學(xué)生們在了解政府稅收思想，了解稅法制定原則，了解稅收做管理與稽查工作的前提下，合理合法的降低企業(yè)本身的稅收負(fù)擔(dān)。因此在稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)室平臺之上模擬操作企業(yè)的實(shí)際納稅籌劃行為，這對學(xué)生們本身所掌握的稅收籌劃知識是一個進(jìn)一步鞏固與融會貫通的過程。

然而現(xiàn)如今部分高職院校構(gòu)建的稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室所配套的軟件不足以完全體現(xiàn)出這門課堂的所有內(nèi)容，并且因?yàn)閷W(xué)校本身對軟件更新?lián)Q代較慢，也就造成了稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室中所使用的系統(tǒng)與社會現(xiàn)行稅務(wù)征收系統(tǒng)有所出入，在很大程度上影響了稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

此外，稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室對教師的專業(yè)要求更高，不僅需要精通本專業(yè)的相關(guān)知識，還必須要能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，這就需要稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室教師必須要緊跟信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展步伐，不斷的更新自身的知識儲備與實(shí)際操作能力。然而因?yàn)閷I(yè)教師本身的教學(xué)工作、科研任務(wù)相對較重，所以在定期培訓(xùn)與進(jìn)修方面往往存在一定的不足之處，也就在一定程度上限制了高質(zhì)量稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

三、做好高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)對策

（一）運(yùn)用信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)程

在高職院校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上必須要從學(xué)科與專業(yè)角度開展全面的考慮，要緊緊的抓住時代的發(fā)展機(jī)遇，做到與時俱進(jìn)，通過信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動本校稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)程。尤其是要注意將稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)緊密的結(jié)合在一起，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，最大限度的發(fā)揮出稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的訓(xùn)練功能。為此高職院校就必須要注重對稅收專業(yè)軟件的合理化引進(jìn)與升級，要始終緊跟社會的實(shí)際發(fā)展需求，國家稅務(wù)制度改革變化，保證稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)財(cái)務(wù)軟件的及時性、有效性。具體來講，稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是需要模擬稅務(wù)局、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)等業(yè)務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演，接觸各個層面的稅務(wù)業(yè)務(wù)知識，掌握相應(yīng)的稅務(wù)處理技巧。

（二）及時更新與完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室平臺軟硬件

稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室平臺的搭建主要包括機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。而為了能夠達(dá)到更好的仿真效果，在機(jī)房中應(yīng)該構(gòu)建兩個區(qū)域，一個是稅收征管模擬試驗(yàn)區(qū)域，一個是企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)的納稅會計(jì)仿真模擬區(qū)域，從而讓學(xué)生們通過不同的身份，不同的稅務(wù)專業(yè)需求，扮演不同的角色進(jìn)行仿真模擬稅務(wù)操作，以此凸顯出稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生們稅務(wù)操作訓(xùn)練的作用。稅務(wù)軟件的配備是稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心所在，只有配備好相應(yīng)的軟件，才能夠滿足學(xué)生們的稅務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)需求，操作需求。為此稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室配備的軟件必須要由電子保稅、稅務(wù)稽查、稅務(wù)籌劃等相關(guān)軟件組合而成，從而更好的滿足稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的仿真模擬需求。

（三）完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的管理制度

補(bǔ)充與完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的管理制度，同樣也是確保稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)教學(xué)活動得以順利開展的重要前提條件。這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)無論是軟件還是硬件價(jià)值都十分的昂貴，如若疏于管理而給學(xué)校帶來巨大的財(cái)務(wù)損失，勢必會從根本上影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。因此，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作之前，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中就應(yīng)該制定好相應(yīng)的稅務(wù)技能模擬實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，結(jié)合稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的相關(guān)操作特點(diǎn)，對稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室課程的兼容與配合實(shí)施有效的技術(shù)管理。稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的管理制度，主要可以分為對管理人員試驗(yàn)崗位責(zé)任、對學(xué)生模擬教材使用、對師生實(shí)驗(yàn)室安全制度等規(guī)章制度管理的建立。通過嚴(yán)格的規(guī)章制度，進(jìn)一步提高教材與設(shè)備利用率的同時，也進(jìn)一步培養(yǎng)人們愛護(hù)公物的品德意識?？梢哉f稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室管理制度的建立，最大的作用還是為了預(yù)防錯誤操作、違章操作而給稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來的破壞。所以最為關(guān)鍵的還是要提高稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室管理的責(zé)任意識，能夠一絲不茍的從事管理工作，樂于管理工作，從而腳踏實(shí)地的開展管理工作，使管理成為一種自覺行為。

（四）打造雙師型師資隊(duì)伍

面對稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀師資力量相對匱乏的不利局面，高職院校除了要加強(qiáng)對專業(yè)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)工作以外，還要在工作上給予實(shí)驗(yàn)室教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，以保證專業(yè)教師能夠積極主動的參與到進(jìn)修與培訓(xùn)工作之中，提高進(jìn)修與培訓(xùn)工作質(zhì)量。同時，高職院校還應(yīng)該專門加強(qiáng)對稅務(wù)人才的引進(jìn)，聘請專門的稅務(wù)信息管理人員來本校擔(dān)任兼職教師，一方面指導(dǎo)學(xué)生們的實(shí)踐操作，另一方面也能夠帶動實(shí)驗(yàn)教師們的專業(yè)技能水平，通過雙師型隊(duì)伍的打造，有效提高稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量。此外為了進(jìn)一步提高稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)該大膽的嘗試不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革。在實(shí)踐教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成若干個小組，每一個組內(nèi)的成員分別扮演涉水業(yè)務(wù)中的一個角色，讓學(xué)生們相互協(xié)作，模擬稅務(wù)部門的運(yùn)作，掌握基本的稅務(wù)業(yè)務(wù)處理流程。而利用這種直觀的、生動的模擬實(shí)驗(yàn)，也能夠改變傳統(tǒng)課程過于抽象，過于空洞而不好理解的問題，最大限度的鍛煉學(xué)生們的實(shí)際動手能力。

四、結(jié)束語

從近些年來社會對畢業(yè)生的實(shí)際需求來看，需求市場主體具有多樣性特點(diǎn)。對于掌握稅收知識的畢業(yè)生需求，也不僅僅局限在稅務(wù)機(jī)構(gòu)，各個企業(yè)與中介咨詢機(jī)構(gòu)也紛紛加大了對掌握稅收知識畢業(yè)生的實(shí)際需求。為此各大院校為了適應(yīng)社會的人才需求，紛紛開設(shè)了稅務(wù)專業(yè)，以培養(yǎng)一批能夠理解國家稅務(wù)政策、稅務(wù)制度，能夠幫助企業(yè)分析稅務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。然而由于稅務(wù)專業(yè)本身的嚴(yán)肅性與復(fù)雜性，使得學(xué)生在校外的實(shí)訓(xùn)情況往往不夠理想。稅務(wù)專業(yè)又是一門極其注重實(shí)踐的學(xué)科，基于此加強(qiáng)對實(shí)務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就成為解決這些問題的根本所在。因此高職院校在今后的教學(xué)管理工作上，更要從多個方面去加強(qiáng)對稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作投入足夠的人力、物力，及時更新與完善稅務(wù)技能實(shí)驗(yàn)室的軟硬件，提高實(shí)驗(yàn)室教師的綜合素養(yǎng)，從而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、思考能力、強(qiáng)化其就業(yè)競爭能力的同時，更好的促進(jìn)高職教育的穩(wěn)步發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：趙磊]