王建安

摘要：在學(xué)習(xí)過程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，這是良好的教學(xué)方法，更有益于學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。生活化學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說也更利于使其提高學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槟軐W(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，更利于使學(xué)生加強(qiáng)自信心，感受到知識(shí)的力量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;數(shù)學(xué)教學(xué)

一、概述

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使用生活化教學(xué)策略，使學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，去思考，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。生活化教學(xué)策略也需要教師做好精心的準(zhǔn)備，以更好的引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題。教師也要采取學(xué)生的意見等不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引進(jìn)生活化教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生與高年級(jí)段的學(xué)生相比在學(xué)習(xí)理解能力上還存在一定的差距，為了使學(xué)生更好的接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就要想盡各種方法，以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。生活化教學(xué)是一個(gè)好的學(xué)習(xí)策略，更容易學(xué)生在生活中也去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決實(shí)際問題。因此，教師要盡可能的將教學(xué)內(nèi)容與生活事例相結(jié)合，使學(xué)生形成正確的思維方法。如在《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)中，教師就可以例舉生活中的例子，如“小明有5個(gè)橘子，小紅有7個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子”讓學(xué)生去進(jìn)行計(jì)算，這種情境在生活中比較常見，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引用這類例子，以使學(xué)生更好的提升學(xué)習(xí)能力。在《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)中，教師就可以對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有積極的作用。如班級(jí)內(nèi)在業(yè)余時(shí)間喜歡看電視的有15人，喜歡看書的有22人，喜歡玩各種體育運(yùn)動(dòng)的有8人，還有喜歡做其他事情的有5人，教師可以將在班級(jí)內(nèi)展開的調(diào)查結(jié)果等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，并提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如班級(jí)內(nèi)喜歡看書和看電視的一共有多少人，喜歡看電視的學(xué)生比喜歡看書的學(xué)生少多少人等問題，引導(dǎo)學(xué)生更好的去思考和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性。

（二）加強(qiáng)對(duì)教材的分析和解剖

教師在數(shù)學(xué)知識(shí)講解中，要注意對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行剖析，以使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。教師引用生活化教學(xué)策略的同時(shí)也要關(guān)注課本中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可以設(shè)計(jì)生活化小游戲，以引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)中，教師可以拿出鐘表模型讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)間辨認(rèn)，如教師將時(shí)針分針等撥到12點(diǎn)，可以讓學(xué)生說出鐘表上的時(shí)間。教師也可以說時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行模型演示，如教師說出不同的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行鐘表演示，如“8：20”、“19：15”等時(shí)間，讓學(xué)生在鐘表模型的演示過程中去學(xué)習(xí)。時(shí)間在生活中也最為常用，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)時(shí)間去看每天的課程表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的辨認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可以將時(shí)間的換算等進(jìn)行講解，以引導(dǎo)學(xué)生更好的提升思考能力。教師在鐘表的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同的時(shí)間，并讓學(xué)生計(jì)算時(shí)間之間存在的差，這些教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該要掌握和學(xué)習(xí)的，教師可以在課堂中穿插一些生活中常見的內(nèi)容，使學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)。教師在采用生活化教學(xué)策略的提同時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)真研讀，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性。教師也要積極延伸課外的知識(shí)，如在鐘表的學(xué)習(xí)中，教師也要與學(xué)生一起探討時(shí)間，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，使學(xué)生也懂得珍惜時(shí)間。

（三）創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

生活化情境更利于學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在生活中去解決問題。有趣情境的創(chuàng)設(shè)也利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂上緊張的學(xué)習(xí)氣氛。如在《長度單位》中，教師就可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)長度單位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生思考一下生活中有哪些常用的長度單位，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的例子，如操場長800米，建筑物高幾十米、幾百米等，這些單位都與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，所以教師在單位教學(xué)中可以引用一些生活例子，使學(xué)生更好的提升學(xué)習(xí)興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直尺來測量，使學(xué)生對(duì)“厘米”“毫米”等這些單位長度有一個(gè)認(rèn)識(shí)，教師就可以使學(xué)生大概的估計(jì)一些物體的長度，如教室的長度和高度、黑板的長度和寬度等，使學(xué)生對(duì)長度單位更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去估算這些長度單位，使學(xué)生在以后的生活中也能更好的認(rèn)識(shí)長度單位。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生去解決生活中的問題，在學(xué)生解決問題的過程中，對(duì)學(xué)生思考能力的提高也有積極的作用。

三、總結(jié)

生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)有很多，教師在教學(xué)中就可以引用生活中的例子，使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)和鍛煉數(shù)學(xué)思維。如到超市購物計(jì)算購物賬單、根據(jù)時(shí)間路程速度等進(jìn)行計(jì)算等，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生去參與到數(shù)學(xué)生活游戲中，使學(xué)生更好的在游戲中學(xué)習(xí)。好的生活化游戲?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的提高也有重要的作用，所以教師更要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。教師也要重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好的去做數(shù)學(xué)題等，使學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)能力。生活化教學(xué)可以把數(shù)學(xué)知識(shí)中簡單的一面顯示在學(xué)生面前，對(duì)于他們在數(shù)學(xué)上的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

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