翟志娟

摘要：有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)?！边@句話闡述了習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣是做事成功的關(guān)鍵，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將直接導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的失敗。所以，在科學(xué)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課重要的目的就是在新型的探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而良好的科學(xué)素養(yǎng)是以各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)的。因此，課堂中養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)課的良好常規(guī)習(xí)慣，才能使科學(xué)課的學(xué)習(xí)事半功倍，取得顯著效果。

一、目前現(xiàn)狀

我在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：上課前不準(zhǔn)備好書本和實(shí)驗(yàn)材料，自帶材料也不全;不認(rèn)真傾聽，觀察不仔細(xì)，在實(shí)驗(yàn)中不愿意團(tuán)結(jié)合作，結(jié)束后胡亂整理器材等等。這些看似不重要的小事卻直接影響了教學(xué)效果。我將針對(duì)這些問題予以解決。

二、解決策略

1、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)課與其他學(xué)科課程不同，很多活動(dòng)都是以實(shí)驗(yàn)為載體來展開的，那么實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的是否充分將直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)是否能開展起來。目前，小學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很大一部分內(nèi)容是生活情境，這就決定了實(shí)驗(yàn)材料需要自己準(zhǔn)備，而非實(shí)驗(yàn)室器材。例如：在布置科學(xué)課活動(dòng)材料準(zhǔn)備時(shí)，教師先是根據(jù)這一星期的教學(xué)內(nèi)容，羅列出本星期學(xué)生準(zhǔn)備的材料總清單，在班級(jí)學(xué)生中公布，讓學(xué)生隨時(shí)積累備用，課前由課代表在班級(jí)中提醒大家當(dāng)天科學(xué)課中所需準(zhǔn)備的材料，并讓有較多材料者多拿一些，用以備用。對(duì)于經(jīng)常性忘記的同學(xué)，課代表可做到多次提醒，直到準(zhǔn)備好為止。如準(zhǔn)備《果實(shí)和種子》一課材料時(shí)，由組長(zhǎng)安排，每一人拿一樣果實(shí)和種子，這樣既不重復(fù)也不浪費(fèi)。如果有的學(xué)生在多次提醒時(shí)還忘記，這時(shí)教師還可以提前通過班級(jí)群的方式，取得家長(zhǎng)的支持和督促，就更容易養(yǎng)成材料準(zhǔn)備的習(xí)慣，為實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)開展提供材料保障。

2、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

會(huì)聽課是科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生要專心，緊跟教師教學(xué)的步伐，調(diào)動(dòng)所有感官積極參與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。但有不少學(xué)生在聽別人講話時(shí)不專心，總是溜號(hào)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要專心聽課，因?yàn)檫@既有利于把握他人要表達(dá)的內(nèi)容，又是對(duì)講話人的一種尊重。因此，在課堂教學(xué)中，講到重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)放慢速度或者用聲調(diào)的高低來引起學(xué)生的注意。教師也可講到一部分時(shí)，讓學(xué)生補(bǔ)充別人沒有說到的方面，這時(shí)學(xué)生注意力又會(huì)集中起來。還有要教會(huì)學(xué)生別人說話時(shí)不要打斷。學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成是一種意志的鍛煉，不是一朝一夕就可形成的。因此，在科學(xué)課教學(xué)中，教師要反復(fù)訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)，逐漸形成習(xí)慣。

3、仔細(xì)觀察的習(xí)慣

觀察是所有學(xué)習(xí)的主體，是外界信息輸入的窗口。人類約有70%的信息是通過觀察來獲取的。觀察能力不是天生就有的，學(xué)生良好的觀察能力需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)?？匆娏瞬坏扔谟^察到了，觀察是有目的的看，邊看邊思考，得出結(jié)論。良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，必須要做到以下幾點(diǎn)：

（1）布置任務(wù)，帶著目的觀察

由于學(xué)生年齡小，容易對(duì)無用材料產(chǎn)生注意，而忽略有用的事物，因此在每次觀察之前，都要提出明確的目標(biāo)，鎖定觀察對(duì)象，避免無意注意的發(fā)生。

（2）給足時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

教學(xué)中教師切不可為了觀察而觀察，給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察。只有足夠的時(shí)間，學(xué)生才能靜下心來仔細(xì)觀察，才能真正有所發(fā)現(xiàn)，而不是人云亦云。

（3）交給方法，學(xué)會(huì)記錄

教師可教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的觀察方法，如由里到外，由上到下等等。觀察完之后，讓學(xué)生按要求填寫觀察記錄，重點(diǎn)是現(xiàn)象和結(jié)論。長(zhǎng)此以往，能使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

科學(xué)課的探究活動(dòng)主要是實(shí)驗(yàn)為主，而一項(xiàng)完整的實(shí)驗(yàn)則需要多個(gè)學(xué)生協(xié)作完成。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小就缺少與同齡人相處的機(jī)會(huì)，不會(huì)與人合作。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)特別注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生如何與別人合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：一是教師明確分配各組任務(wù)，通過組長(zhǎng)讓學(xué)生明確自己的分工，單獨(dú)完成自己的任務(wù)。一旦遇到問題時(shí)要互幫互學(xué)，請(qǐng)教組長(zhǎng)。二是教師在平常教學(xué)中，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，任命組長(zhǎng)在組內(nèi)指導(dǎo)。對(duì)于做得好的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗到合作學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還可以讓學(xué)生輪任組長(zhǎng)，讓每個(gè)人都體會(huì)到協(xié)調(diào)合作的重要性，理解組長(zhǎng)工作的辛苦。

5、自覺整理實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣

每一次的實(shí)驗(yàn)都會(huì)用到一些實(shí)驗(yàn)器材，而這些器材用后都需要進(jìn)行整理，以便下次使用，因此教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用器材的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，做事情要有始有終。每組選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都帶抹布。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組員在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下把儀器清洗干凈，擺放整齊，并整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品，對(duì)于貴重的儀器要輕拿輕放。組長(zhǎng)及時(shí)檢查如有實(shí)驗(yàn)儀器損壞或丟失，應(yīng)報(bào)告教師，教師做好記錄。最后關(guān)好電、水開關(guān)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分組輪流值勤負(fù)責(zé)打掃和整理實(shí)驗(yàn)室，并檢查門、窗是否關(guān)好，以保持實(shí)驗(yàn)室的整潔和安全。只有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室制度去做，學(xué)生才能養(yǎng)成課后自覺收拾整理物品的良好習(xí)慣。才能使實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。

三、驗(yàn)收成果

在師生共同努力下，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣和自覺整理實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣已經(jīng)逐步養(yǎng)成，不用教師的過多督促，便可以在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。而認(rèn)真觀察和傾聽的習(xí)慣還在進(jìn)一步養(yǎng)成，教師要在課堂上隨時(shí)督導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)開展起來較為緩慢，只有其他幾種習(xí)慣養(yǎng)成之后，才會(huì)進(jìn)展順利。

俗話說的好，授人以魚不如授人以漁，教師只有培養(yǎng)了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生上起科學(xué)課來，才會(huì)收獲頗多。這個(gè)過程又是很漫長(zhǎng)的，需要教師的耐心指導(dǎo)，持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝京華著.《科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，武漢：湖北教育出版社，2002.3