楊裕

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，初中學生對于體育課堂的興趣是非常濃厚的，但他們大部分只是對體育課上無拘無束的氣氛感興趣，并不是真正的喜歡體育知識。因此教師要讓學生培養(yǎng)體育素養(yǎng)，利用小組合作的方式，堅持做到小組學習促進教育發(fā)展，合作學習成為學習主流;積極引導，著重培養(yǎng);培養(yǎng)合作學習基本素養(yǎng)，鍛煉學生合作學習能力這幾大關鍵方面，為學生養(yǎng)成良好的身體素養(yǎng)和身心素質(zhì)打下堅實的基礎。

關鍵詞：小組合作;初中體育;教學運用

一、小組學習促進教育發(fā)展，合作學習成為學習主流

現(xiàn)代教育背景下小組合作已經(jīng)成為了一種學習的潮流，各個科目中小組合作的應用已經(jīng)越來廣泛，經(jīng)過長時間的實踐，在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下小組學習已經(jīng)成為學生學習的一種日常策略。小組合作學習能夠更好地幫助教師對學生進行科學的教學。而且隨著社會的發(fā)展和教育的進步合作學習以及團隊的協(xié)作能力已經(jīng)成為核心素養(yǎng)下學生需要具備的能力，合作學習習慣的養(yǎng)成更加有利于他們以后的學習和生活體育活動中小組合作學習能夠更加有利于課程的進行，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在很多的團體性的體育運動中小組合作更加的具有優(yōu)勢。

比如，在接力賽跑的比賽中，小組合作是一個重點，團隊中的每個人都是團隊的一份子，只有每個人為團隊，貢獻出自己最大的力量，團結(jié)奮進，才能取得優(yōu)異的成績。這正是小組合作學習的核心思想，小組的合作學習更加有利于學生之間的交流，形成學生之間的凝聚力和融合力。而且學生在平常的小組合作學習中的交流更可以促進他們對于本門課程的理解，體育教學中對于團體協(xié)作的能力的要求較高，對于行動能力的要求較高。從而達到小組學習的最終目的，共同進步，共同發(fā)展。通過這樣的方式來有效加強學生的團隊合作意識，提升他們的核心素養(yǎng)。

二、積極引導，著重培養(yǎng)

初中體育教學中小組合作有一個特點，就是對于學生的要求比之其他學科更加全面，而且在體育教學中對于學生的指導滲透工作比較復雜，因為再傳統(tǒng)的體育教學中對于小組合作學習實踐比較缺乏，學生的合作意識缺乏，而且由于各種個人因素，合作的過程比較困難和曲折。而且由于學生在體育課程的初始階段，由于不當?shù)恼n堂意識的指導會形成對于體育運動不重要的思想，在這樣的實際情況下，要求學生積極的合作學習成為重點。體育課程中的合作學習的教學方法的應用必須建立在學生有一個積極的認識的基礎上。而且在初中體育課程中對于小組合作的應用，教師必須積極引導，著重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

比如，在體育課程中可以加入一些需要團隊協(xié)作的娛樂活動，讓學生自行分組，隨后教師進行適當調(diào)整，在活動中教師必須積極引導學生怎樣正確的在小組合作中作為。在學生的合作娛樂項目中可以發(fā)現(xiàn)，有的學生對于團隊的認識不夠，也就就是日常所說的不合群，他們或者由于自己的原因，不愿與其它的同學共同活動。也可能是由于別的同學的排斥。這樣的情況教師就應該積極的引導，培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，讓學生明白在任何的學習和工作中合作學習的重要性。

三、培養(yǎng)合作學習基本素養(yǎng)，鍛煉學生合作學習能力

在現(xiàn)代教育的核心素養(yǎng)的要求下，學生教育中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)更加重要，教育的目的事為國家，為社會輸送有用的人才。只會學習的人往往不能很快的適應社會的需要，而對于擁有合作學習工作能力的學生社會總是非常歡迎，這就是社會需求所產(chǎn)生的連鎖效應。每個學生都是不同的個體，大家都有不同的個性和行為方式，而在一個團隊中需要的是每個人的團結(jié)一致，在體育課程的教學中教師必須注意這個問題，對于各個小組內(nèi)產(chǎn)生的分歧無法解決的情況，適時的進行調(diào)整，提高學生的適應能力以及對自己的性格的管控，學會在團隊中體現(xiàn)自己的優(yōu)點，包容團隊內(nèi)其他人員的缺點。

比如，在遇到一些同學不服從團體的集體意見，特立獨行的學生，教師可以對其進行相應的合作學習要求的教育，引導學生以積極的心態(tài)融入到團體中，體育活動中小組學習的效果可以很及時的體現(xiàn)出來，學生可以通過小組合作學習體會到團體的力量，這樣的體驗在他們的其他科目的學習以及以后的學習工作中都是一種精神財富。這樣的經(jīng)歷更加有利于他們成為社會需要的人才，成為符合現(xiàn)代教育環(huán)境下的合格人才?？傊?，初中體育課程中的小組合作學習對于體育課程對于學生培養(yǎng)健全的身體意識是非常有力的助推。教師的注重也是小組合作教學的重點，教師的引導對于學生的發(fā)展的影響是極其深遠的，教師必須制定合適的教學計劃，讓學生在課程體會到小組學習的優(yōu)點和意義，從而對于以后的發(fā)展具有一個積極的思想準備，為人生的規(guī)劃發(fā)展打下堅實的基礎。

總結(jié)

在現(xiàn)代初中體育教學的大背景下，體育教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的小組合作能力，加強他們自身的體育素養(yǎng)，繼而在提升教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中體育學習生活熠熠生輝。

參考文獻：

[1]孫念斌.初中體育課堂教學改革初探[J].體育世界，08期.

[2]趙亞軍.小組合作教學方式在初中體育課堂中的探究[J]初中體育，2016，06