姚勝群

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是教師向?qū)W生提供探索、討論、實(shí)踐、調(diào)查和解決問(wèn)題的各種機(jī)會(huì)之主要場(chǎng)所，是教師給學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力和全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要途徑。而有效地?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)是在規(guī)定的時(shí)間和條件下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，高效地推動(dòng)學(xué)生思維全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展和很快達(dá)到課堂預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)，使學(xué)生人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)和不同的人獲得理想的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展水平的課堂。怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？筆者根據(jù)自己二十余年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;綜合能力

一、激興趣，樂(lè)參與，勤領(lǐng)悟

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探求新知和從事某項(xiàng)活動(dòng)的最直接的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣越高，才能使學(xué)生的各種神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生無(wú)窮的興奮，更加積極主動(dòng)地去思考、去探究，也才能使學(xué)生更加敏捷地去思維、靈活地去感悟，不斷地產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望，從而達(dá)到完成學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。因此，教師要靈活地采用多種有效的教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，打破那種機(jī)械、沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境，讓其全員參與，使課堂氣氛異常地活躍，不僅加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和深化，而且讓學(xué)生聯(lián)想到了以前學(xué)過(guò)的同類知識(shí)，自然深知相同與不同之處，進(jìn)而增強(qiáng)了領(lǐng)悟，樹(shù)立了自信，科學(xué)地掌握了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，也使學(xué)生拓展了數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，勤于動(dòng)腦，善于探究，勤于合作、交流的良好習(xí)慣，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“梯形的面積”一節(jié)時(shí)，當(dāng)提出梯形的面積公式如何推導(dǎo)后，學(xué)生興趣大增，這無(wú)疑從平行四邊形、三角形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中受到啟迪，主動(dòng)積極地參與到了兩個(gè)完全相同的等腰、直角、一般梯形的拼、擺之實(shí)踐，并通過(guò)觀看教師制成的多媒體互動(dòng)課件的展示過(guò)程，再一次驗(yàn)證了梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，使其信心百倍，深切領(lǐng)悟到了梯形面積公式推導(dǎo)過(guò)程的真諦，這無(wú)疑提高了課堂教學(xué)效率。

二、營(yíng)民主，互平等，勤思考

陶行知先生語(yǔ)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！辈荒苤魂P(guān)心“種子”而忘了滋潤(rùn)“種子”生根發(fā)芽的耕地。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師始終要以“師之愛(ài)”，激生“學(xué)之情”，積極營(yíng)造民主課堂氛圍，全員參與，師生平等互動(dòng)、合作交流，使生對(duì)師教內(nèi)容的之所見(jiàn)、所聞、所感等積極地表露出來(lái)，與師暢說(shuō)語(yǔ)言，密切交流，使師成為學(xué)生之好伙伴、好朋友，讓生在無(wú)拘無(wú)束之課堂氛圍中圍繞教師教學(xué)之目的、重難點(diǎn)積極思考、喜學(xué)善問(wèn)、樂(lè)于探究，進(jìn)而興趣倍增，精益求精，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成倍提高。

三、據(jù)內(nèi)容，系實(shí)際，多練習(xí)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師首先要以課本所提供的教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，明確此教材在這階段中的地位、作用和重難點(diǎn)。然后，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際水平，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的最佳措施，多練習(xí)，抓落實(shí)，使生所學(xué)與師所教之內(nèi)容相互切磋，多練勤思，使生對(duì)所學(xué)教材內(nèi)容融會(huì)貫通，讓師很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，從而高效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生從客觀生活實(shí)際存在的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

四、教后思，優(yōu)法記，效率提

著名教育家葉瀾曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！彼紕t活，活則深，深則透，透則新，新則進(jìn)。因此，教師的教后反思非常重要，它可以對(duì)教后之課在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧、思考，及時(shí)記錄優(yōu)秀的教法和策略，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。也可以對(duì)今后所教之課出現(xiàn)的各種問(wèn)題預(yù)設(shè)解決方案，進(jìn)而靈活處理課堂中的偶發(fā)事件，使其教學(xué)環(huán)節(jié)更合理，突出重點(diǎn)更捷徑，掌握難點(diǎn)更巧妙，課堂氣氛更活躍，師生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理更高效。致此，師生反思之念共建，教學(xué)相長(zhǎng)果實(shí)累。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多，如明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)法、新課導(dǎo)入法等等。只要我們數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際水平，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使生勤動(dòng)腦、善思考、樂(lè)互動(dòng)、敢探究、喜領(lǐng)悟、酷多練。再加上教師教后不斷反思，總結(jié)成敗，就一定使今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生興趣無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限，課堂教學(xué)效率自然提高。

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