陳紅春

【摘要】? 近年來，隨著我國教育方式不斷改革。各種教育理念和教育模式層出不窮，旨在與時俱進為我國培養(yǎng)適應時代需求的人才。在初中語文教學中，不僅要重視學生的語文綜合能力和個人素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。本文主要分析了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義，并針對目前初中語文教學現(xiàn)狀提出了幾點了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體措施。

【關鍵詞】? 創(chuàng)新能力 初中語文教學 培養(yǎng);措施

【中圖分類號】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-055-010

中華傳統(tǒng)文化博大精深，是人們五千年歷史智慧的結晶，是一個民族靈魂與精神的象征，而初中語文是我國優(yōu)秀文化的重要載體，現(xiàn)階段初中語文教學的主要目的提高學生的語文綜合能力和自身文學素養(yǎng)，同時促進個人思想和素質(zhì)的全面提高。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?，隨著素質(zhì)教育和新課改的深入，在初中教育階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當下教育的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅可以使學生打破常規(guī)、存同求異，探索解決問題的新方法，同時也能也可以提高自己的素質(zhì)，豐富自身內(nèi)涵。初中階段，是學生形成創(chuàng)新思維的關鍵階段，利用語文教學課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維還可以充分發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，促進語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體實踐

1.創(chuàng)新教學理念

新時期下，教師傳授給學生的不僅是語文知識，更重要的是傳授給學生學習語文的能力、解決問題的思維。教師要學會以學生為主體，改善教學模式，重視學生的學習興趣，同時在教學中鼓勵學生勇于表達自己的想法，首先教師要與學生建立平等的師生關系，在與學生交流的同時，教師還應該話語親切、逐漸消除學生的緊張和心理負擔，同時教師要真正發(fā)揮自己的引導作用，引導學生在掌握語文基礎知識的前提下表達自己的獨特見解，通過相互之間的交流與討論，使學生的思維碰撞出智慧的火花，提高學生獨立思考、合作交流的綜合素養(yǎng)。最后教師要為學生提供更多獨立思考的時間，培養(yǎng)學生的思考能力。無論在課堂教學還是在課下練習過程中，教師一定要充分考慮學生的主體地位，把更多的時間留給學生，讓學生可以獨立思考，引導學生靜下心來、認真想一想自己在課堂學習過程中有哪些遺漏、學習方法上有什么需要改進的地方，長期的堅持會讓學生形成良好的學習習慣，有效地培養(yǎng)學生的獨立思考能力，并且形成創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新教學方式

要實現(xiàn)與時俱進的初中語文課堂教學，語文教師必須不斷學習，將一些先進的教學手段和科學技術知識融入語文教學，啟迪學生的心靈，讓學生感受語文學習是與時代接軌的，語文是非常重要的學科，從而激勵學生愛上語文，并且能夠認真、積極地學習語文。例如：小組合作教學、體驗式教學法、趣味性教學、角色互換教學等，（1）小組合作學習是指兩個或者兩個以上的學生或團體，為了達到同一個學習目的而相互配合的過程。在《從百草園到三味書屋》教學時，可以將學生合理分組，2-4人為一組，在基礎教學過后，教師會讓學生找出文章中利用修辭手法寫人和物的地方，并以小組為單位，看哪個小組有找得多，在這一過程中，小組成員不僅會相互幫助理解文章內(nèi)容，同時也可以相互交流思想，在教師和同伴的引導下，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。（2）體驗式教學法是教師創(chuàng)建一個與教學內(nèi)容相契合的場景，使學生通過親身實踐獲取知識，例如在進行《孫權勸學》教學時，教師可以讓學生扮演文中的人物，以情景對話的形式開展教學，值得注意的是，對話時，學生要注意自己所扮演人物的個性特點和語氣，孫權語重心長，呂蒙自豪、坦然、幽默，魯肅風趣、幽默。通過這種形式幫助學生深入體會文章的情感表達，同時激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。（3）趣味性教學，是指教師開展富有趣味性的教學活動，營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，提高學生學習的積極性，例如在《觀滄?！方虒W時，教師可以舉辦一個小型朗誦比賽，在基礎教學過后，讓學生帶有感情、有節(jié)奏感的朗讀這篇文章，既可以提高學生學習的主動性，也能使學生在比賽交流中豐富自己的技能，提高創(chuàng)新能力。另外教師也可以采用教師互換法，在講解一些難度適中的內(nèi)容時，可以讓學生代替教師授課，這樣可以更好地提高學生對知識的理解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生可以在時間寬裕時采用這種方法，可以提高效率，開發(fā)學生的潛能。

3.利用多媒體教學

隨著科技的進步，越來越多的中學引入了多媒體設備，可以給學生帶來直觀的感受，更容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如教師在講解《智取生辰綱》時，教師可以利用多媒體播放98版《水滸傳》的11集，讓學生更加直觀的感受到當時緊張的氛圍，使學生身臨其境的去體會，促進學生有效思考，激發(fā)學生想象力，在想象中創(chuàng)新。另外有書君是目前一個服務于學習的平臺，包括APP、微圈和視頻，像學生可以通過有書君視頻了解前輩對于《阿Q正傳》《茶花女》等優(yōu)秀課外讀物的看法，在小視頻中拓寬自己的視野、拓展自己的思維，逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。還可以通過微圈表達自己對于文章的感悟和想法，抒發(fā)自己的情感，還可以與志同道合的朋友一起交流，在碰撞中擦出思想的火花，進而提高學生的創(chuàng)新能力。

結語

總而言之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以有效激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和長遠發(fā)展至關重要。在初中教學過程中，教師要結合實際情況創(chuàng)新教學理念，構建和諧的師生關系，通過多元化教學方式，引導學生在快樂中學習，思考中成長，進而提高創(chuàng)新能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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