體育也是一種文化

朱成海

摘 要：本文通過分析制約我國學校課余訓練的主要因素和學校體育課余訓練發(fā)展策略，做到有的放矢，把體育當作一種文化來看待，更全面地認識體育的價值，著力營造適合我國的體育文化氛圍。

關鍵詞：學校體育課余訓練;競技能力;拓展訓練;現(xiàn)狀;策略;校園體育文化

學校體育課余訓練，是指對部分具有一定體育特長或者愛好的學生進行體育訓練。訓練目的是增強學生體質，為國家培養(yǎng)高水平的運動員等專業(yè)人才。針對我國學校課余訓練的現(xiàn)狀，到底是什么制約了學校課余訓練的發(fā)展？怎樣才能讓它有效發(fā)展起來呢？

首先，分析一下制約我國學校課余訓練的主要因素——校園體育文化氛圍。

校園體育文化是人們在校園實踐活動過程中所創(chuàng)造的體育物質和精神財富的總和，它包括校園的體育物質文化、體育制度文化、體育行為文化和體育思想文化。良好的校園體育文化對形成學生積極的體育態(tài)度和體育意識，促進學生的健康發(fā)展有至關重要的作用。那么，學校就要大力建設校園體育文化，這就需要制定相應的體育文化建設規(guī)劃，加強體育基礎設施的建設，挖掘體育隱性的育人要素，樹立“體育是一種文化”的理念。

但是，我國目前用于學校體育課余訓練的經(jīng)費嚴重不足。中小學課余訓練經(jīng)費來源主要是學校行政撥款，而所撥經(jīng)費的多少取決于領導的重視程度。

以2014年在秦皇島舉行的第十二屆全國中學生運動會青少年男子籃球聯(lián)賽為例，我們就能發(fā)現(xiàn)明顯的地區(qū)差異。甘肅、青海，貴州代表隊的表現(xiàn)明顯要差于山東、北京、黑龍江、香港、澳門等代表隊。相比來看，甘肅隊的運動員年齡偏大，基本功、身體素質及專業(yè)水平都比較差。究其原因，首先還是體現(xiàn)在重視程度、梯隊以及經(jīng)費上。其他省隊為了這次比賽，提前進行隊員選撥，并進行了較長時間的集訓，甚至為了積累經(jīng)驗、提高比賽水平進行了巡回賽。而甘肅隊可以說是一支速成隊。訓練時間太短，參加比賽過少，比賽結果自然不盡如人意。

而且在觀念上，不管是學校領導還是普通學生，甚至是部分教練員和運動員，對課余體育訓練功能的認知還停留在強身健體和提高運動技術上，反而忽視了其他功能，比如豐富業(yè)余生活、養(yǎng)成體育習慣、促進交流等。因為應試教育，學校最重視的還是升學率，而體育課余訓練不能直接提高升學率，所以，體育課余訓練受領導重視的程度并不高。領導的重視程度不高，獎勵機制不完善，又限制了教練員的訓練積極性。那么，對應的體育文化建設、基礎設施建設就不可能落到實處，更不要說挖掘體育隱性的育人要素，樹立“體育是一種文化”的理念了。最終這些因素導致中小學難以營造良好的校園體育文化氛圍。

其次，我們再分析一下怎樣才能讓學校體育課余訓練發(fā)展起來呢？

一、轉變觀念，營造良好的校園體育文化氛圍，調動學生和教練員的訓練積極性。

不論是領導、普通學生還是教練員、運動員，甚至家長，目光要有前瞻性。

以體育課一分鐘跳繩為例，許多學生由于缺少運動而動作不協(xié)調，跳繩頻繁的被踩在腳下，甚至在甩繩的時候被跳繩打到。還有許多同學說，第一次感覺到一分鐘是如此漫長，連短短一分鐘都堅持不下來，而且還有運動后遺癥——心跳過快、腿酸腿疼。普通學生成績在50次每分鐘——180次每分鐘之間，而體育特長班或者參加體育興趣小組的學生則能達到240次每分鐘。由此可見，適宜的體育鍛煉是保持健康、提高學習和工作效率、保證生活質量的有效途徑。而轉變觀念，營造良好的校園體育文化氛圍，有利于推動學生積極參加體育課余訓練。

二、明確培養(yǎng)目標，保證訓練時間

大多數(shù)體育特長生由于長期從事艱苦的運動訓練，文化基礎較差，加上每天必須保證一定時間的訓練或參加比賽，肯定會影響文化課學習。所以組建體育特長班是一個不錯的選擇。這樣可以保證他們的訓練時間，也能明確他們的培養(yǎng)目標——不僅僅是增強體質、激發(fā)潛力、提高技戰(zhàn)術，還有提高自信、培養(yǎng)合作意識和進取精神，增強團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達到提升團隊生存力和競爭力的目的。當然，要保證訓練時間，學校體育基礎設施建設必須有保障。

三、制定學校課余體育訓練計劃，合理設計訓練內容

學校課余體育訓練計劃是指對未來學校課余訓練過程預先做出的合理設計。訓練計劃是在了解運動訓練過程的構成，是在通過招生選才，全面掌握運動員的情況，考慮訓練的時間和氣候條件等因素，從實際出發(fā)制定的。在制定訓練方案時，首先要明確訓練的目的，這樣可以克服訓練的盲目性。訓練內容則由各專項隊教練員根據(jù)項目特征，學生體能特征、性別和年齡特征有針對性地選擇適合學生，同時能讓學生感興趣的鍛煉方式，這是科學鍛煉的基礎。

“體育也是一種文化”，是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機能提高等規(guī)律，達到促進全面發(fā)育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。把體育當作一種文化來看待，是為了更全面地認識體育的價值。所以我們要營造適合我國的體育文化氛圍。

參考文獻

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[2]朱毅，美國中小學生課余運動訓練管窺[J]，《體育教學》2016年第6期