葉雅芳

摘? 要：在低年級(jí)語文教學(xué)中，充分利用交互式電子白板。因?yàn)樗诒普娴男蜗?、?dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，豐富了教師的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)教育中的"一塊黑板一支粉筆一張嘴巴"的枯燥乏味，形象的提供了教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中的表達(dá)方式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，突破教學(xué)重、難點(diǎn)的講解，促進(jìn)了教學(xué)效果，進(jìn)而優(yōu)化了我們的課堂，提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板;低年級(jí)語文;興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0001-02

交互式電子白板，又稱電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)的黑板等設(shè)備的多種功能都能在電子白板中得到有效地運(yùn)用與簡單使用。在以往的教學(xué)中，課堂上所缺乏的各種形式的互動(dòng)活動(dòng)等技術(shù)，現(xiàn)如今都能在交互式電子白板的使用中得到很好地改善與有效地發(fā)揮，從而以學(xué)生為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)技術(shù)得到有效的融匯貫通。通過對(duì)電子白板中的呈現(xiàn)、展示、交流、探討、合作與互動(dòng)功能的充分而又有效的利用來提高低年級(jí)語文課堂的教學(xué)過程、拓展教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率、課堂教學(xué)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，悄悄然地走進(jìn)了課堂（特別是小學(xué)語文的堂課），并在小學(xué)教師的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。它讓原本枯燥乏味的語文課堂變成了充滿色彩、富有新意的創(chuàng)新型課堂。它不僅改善了各種媒體和教材等相互關(guān)系，同時(shí)，還激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)或者課件展示教學(xué)中存在的不足，在交互式電子白板都得到了改善與提高。由來已久的教師在講臺(tái)上講解或者利用課件展示的這種教學(xué)模式，都使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥，學(xué)生的興趣難以得到提高。因此，現(xiàn)在信息技術(shù)中交互式電子白板的出現(xiàn)就很好的彌補(bǔ)了教學(xué)中的這種缺憾。

1.正確使用交互式電子白板，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

低年級(jí)語文的生字教學(xué)在小學(xué)階段顯得尤為重要，然而生字的教學(xué)卻是語文教學(xué)中比較枯燥和難以直觀分析與展示的環(huán)節(jié)。因此想讓低年級(jí)學(xué)生能快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)生字，并能將生字的結(jié)構(gòu)與筆順書寫正確，是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生，擁有著極強(qiáng)的好奇心，因此我利用這一特性，在生字教學(xué)的學(xué)習(xí)中，我便經(jīng)常利用電子白板的功能——幕布和聚光功能來隱藏或隨機(jī)選擇、展示字詞，用以吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生正確地掌握新知識(shí)。比如在《鳥島》一課中，我將生字用課件逐行打入、顯示，為了吸引學(xué)生的注意力，我先用電子白板的幕布功能將幻燈片中的生字詞語，除第一行外的其他詞語全部隱藏起來，學(xué)生在能正確的掌握首行的生詞后，將幕布往下拉以展示下一行的生詞，以此類推的教學(xué)來讓學(xué)生掌握整張幻燈片中應(yīng)正確掌握的生詞。并在此基礎(chǔ)上，如需強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的發(fā)音、多音字或者部首等，可以使用電子白板的“聚光”功能，加以聚焦講解，這不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還活躍了課堂氣氛，從而在一定程度上也提高課堂的教學(xué)效率。

2.正確使用交互式電子白板，探索新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)手段，從而提高教學(xué)質(zhì)量

課文《鳥島》中運(yùn)用了新的修辭手法——夸張，文章的字里行間流入了對(duì)鳥島的喜愛，以及教師對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。這種被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生對(duì)理解字詞上帶來一定的困難，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是本課中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)、記憶和積累的知識(shí)點(diǎn)。這種文字優(yōu)美，又適合朗讀的文章，怎樣才能讓學(xué)生深入的去體會(huì)呢？于是，我在備課時(shí)預(yù)先收集和制作了一些相關(guān)的資源，讓其在交互電子白板軟件中得到運(yùn)用和展示。例如在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)（白板顯示）：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一幅畫：鳥島的景象（學(xué)生開始欣賞交互式電子白板中展示的美麗畫面）。這時(shí)，學(xué)生注意力的高度集中與結(jié)合自己生活當(dāng)中的一些體會(huì)與同桌交流，那么他們對(duì)鳥島中觀察到的景象就有了比較深的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。通過課件直觀的表達(dá)與展示的這種方法，讓學(xué)生對(duì)課文中比較難理解的詞語，如：鳥的世界、密密麻麻、窩里窩外、到處等詞語，都能得到正確的理解以及也有了自己的一種體會(huì)。為課文中所要引出的夸張的修辭手法（鳥的世界），含蓄地抒發(fā)感想并作了鋪墊。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)有效和合理的利用交互式電子白板這個(gè)軟件，注意讓學(xué)生理解難以用言語來表達(dá)的一種教學(xué)方式，避免煩瑣和重復(fù)的分析，需要給學(xué)生一種美的、直觀的畫面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)，能在理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一定的興趣，悟出一定的思想感情，得到相應(yīng)的啟示，讓學(xué)生的語文課堂的語言交流實(shí)踐能力得到一定的提升。那么，交互式電子白板的功能就發(fā)揮了它強(qiáng)大的作用。

3.正確運(yùn)用交互式電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的自信

每個(gè)班級(jí)中，或多或少的存在著性格內(nèi)向而又自卑的學(xué)生，在理解課文字詞、句子很難的情況下，教師運(yùn)用交互式電子白板所營造的快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍在不同程度上能緩解他們的緊張感，讓他們能感受到在課堂的“玩”中也能學(xué)到知識(shí)，從而自己體會(huì)在“玩”中“學(xué)”。天長日久，對(duì)于他們性格有弱點(diǎn)的方面得到了克服。漸漸地，你能感受到學(xué)生在課堂上積極參與活動(dòng)了;與其他學(xué)生的互動(dòng)、交流環(huán)節(jié)變多了。這對(duì)于低中年級(jí)的語文教學(xué)來說具有不可替代的意義。

4.正確利用交互式電子白板的功能，有效幫助學(xué)生鞏固與教師反思

課堂上，交互式電子白板能及時(shí)、有效地將教師與學(xué)生所操作的所有內(nèi)容自動(dòng)的保存下來。這樣不僅方便于教師課后的反思，而且也為學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)創(chuàng)造了良好的條件。教師的成長=反思+經(jīng)驗(yàn)，因此反思是一名教師成長中不可缺少的部分，是提高自我能力的重要手段。課堂上，交互式電子白板能將師生所產(chǎn)生的即時(shí)性資源完全保存下來，這不僅有利于教師課后打開對(duì)已保存好的文件加以回憶與鞏固，從而還能在歷歷在目的課堂情境中得以反思，得出經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的能力。教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生參與易學(xué)易用的電子白板的資源建設(shè)，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日益普及的現(xiàn)代信息技術(shù)教育的參與意識(shí)性和興趣性，而且還能有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。課上，學(xué)生通過教師日常對(duì)白板功能的操作與使用的觀察，課間再通過自己的嘗試、實(shí)踐，相信他們對(duì)白板功能的使用與掌握會(huì)超越教師。此時(shí)，教師應(yīng)順勢鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們在小學(xué)信息技術(shù)課中所學(xué)的知識(shí)來輔助教師，利用他們的觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，而這些資源可以是電子白板活動(dòng)中所需的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫。 根據(jù)低年級(jí)語文學(xué)科及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以讓學(xué)生以個(gè)人或者小組的形式去參與并共同完成。

5.結(jié)語

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)、正確、靈活、熟練地運(yùn)用交互式電子白板的技術(shù)與功能，讓其在低年級(jí)的語文教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，并能有效地服務(wù)于我們的教學(xué)，讓我們的語文課堂變得更精彩，教育變得更全面。

參考文獻(xiàn)

[1]周斌.課堂教學(xué)中交互式電子白板應(yīng)用的優(yōu)越性[A].2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C]，2017