蔡時延

摘 要：隨著課改的不斷深入，對于基礎(chǔ)教育階段來講，德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透已越來越受到關(guān)注，對于小學(xué)體育學(xué)科來講，德育教育的滲透情況又如何呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，從自身從事多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，探索當(dāng)前德育教育在小學(xué)體育教學(xué)的中滲透現(xiàn)狀，希望能為優(yōu)化德育教育在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的滲透提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);德育教育

一、用好教材，切實把握好滲透主渠道

德育滲透內(nèi)容主要包括德育情感、德育意志、德育認(rèn)知、德育行為等，體育教材本身就包涵著其他學(xué)科無法相比的德育資源，因此，體育教師必須用好教材，注重學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的切身體驗。基于此，教師上課前要把課本研究透，深入發(fā)掘、把握每節(jié)課內(nèi)涵的德育內(nèi)容，選準(zhǔn)體育技能教學(xué)和進(jìn)行德育教育的準(zhǔn)確點，巧抓時機(jī)，進(jìn)行教育。讓同學(xué)之間進(jìn)行評價，以及學(xué)生自我評價，旨在通過他人及自身的評價更加了解自己，改進(jìn)自己。在教育過程中，要關(guān)注學(xué)生的不同特征，做到因材施教，不能單方面的對學(xué)生進(jìn)行說教，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)手段上，尤其是體育教學(xué)，要重視娛樂性和趣味性，寓教于樂。比如開展游戲教學(xué)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活壓力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不僅有利于學(xué)生的團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，而且對學(xué)生的動手能力及動腦思考能力也有幫助。

二、拓寬路徑，積極探索德育滲透方法

（一）積極鼓勵引導(dǎo)

首先是認(rèn)識到說服教育、精神鼓勵法的重要性。說服教育指的是德育滲透過程中要講事實、擺道理，通過言傳身教，闡明觀點，辨別是非，提高學(xué)生道德認(rèn)知，從而在行為上遵守紀(jì)律，外化于行。精神鼓勵指的是德育滲透過程中結(jié)合小學(xué)生必理特點，對體育教學(xué)過程中良好行為、積極拼搏精神，通過語言、手勢、眼神傳導(dǎo)等方法，及時作出肯定、好評和贊許。說服教育、精神鼓勵是開展小學(xué)體育教育德育滲透的常規(guī)方法，是鞏固、深化德育滲透原理的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該高度重視。其次要依托合適的載體。依據(jù)小學(xué)生的身心、特點，聯(lián)系體育教學(xué)本身的特征，選擇合適方法，使學(xué)生易于接受。主要是通過體育鍛煉、球類活動、田徑比賽、春季秋季運(yùn)動會等比賽項目，打牢德育滲透工作基礎(chǔ)。再次要明確說服教育的主要內(nèi)容，這是確保教學(xué)內(nèi)容與德育滲透合理運(yùn)用的關(guān)鍵。以小學(xué)生足球比賽為例，對小運(yùn)動員而言，要培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識、團(tuán)隊配合意識、意志品質(zhì)磨練意識;對觀看的同學(xué)而言，要注重對學(xué)生行為習(xí)慣約束、道德情操培育、集體榮譽(yù)也和責(zé)任也養(yǎng)成方面的引導(dǎo)教育。同時結(jié)合“零零后”、“10后”的身心發(fā)展特點，要求說服教育精神鼓勵長期堅持，確保德育滲透效果。

（二）探索立體德育滲透

一是縱向開展德育滲透。低年級學(xué)生在集體活動中，主要是寓教于樂為主，適當(dāng)統(tǒng)一學(xué)生行為，注意學(xué)生紀(jì)律性和個性化培養(yǎng)。富年級的學(xué)生集體活動中要注重學(xué)生人格培育，提倡學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點、補(bǔ)齊短板，培養(yǎng)學(xué)生自我獨(dú)立性和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。同時，體育教師要在體育教學(xué)和日常行為方面，提高自身修養(yǎng)，做到舉止大方、談吐文明，言行一致。二是橫向開展德育滲透。主要包括體育課堂常規(guī)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教材的因材施教等。橫向德育滲透，是實現(xiàn)強(qiáng)身健體、厚德育人的重要手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏、不怕困難的堅強(qiáng)意志，激勵學(xué)生思想上熱愛體育，行為上參與體育，熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)紀(jì)律約束品質(zhì)。三是立體開展德育滲透。主要是將縱向德育滲透、橫向德育滲透有機(jī)融合，通過教材實踐、日常訓(xùn)練、理論認(rèn)知、教學(xué)評價、質(zhì)量監(jiān)控等方法，做到寓教于樂、寓德于樂。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)德育滲透路徑

創(chuàng)新傳統(tǒng)德育滲透法，就是依托日常德育滲透方法，包括規(guī)范指導(dǎo)、意志鍛煉、評比競賽、榜樣教育等，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)德育滲透方法結(jié)合，探索德育滲透的新方式、新途徑。一是互聯(lián)網(wǎng)與規(guī)范指導(dǎo)相結(jié)合，將體育課堂紀(jì)律、體育規(guī)則和規(guī)章制度可以通往網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生家長，與家庭教育相結(jié)合，更好地發(fā)揮制度的作用和約束力，通過制度和紀(jì)律約束，規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生行動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德意識。二是互聯(lián)網(wǎng)與意志鍛煉、評比競賽相結(jié)合，依托對跳、跑、投擲等田徑類項目，通過艱苦訓(xùn)練、難度突破等方式方法，提高思維品質(zhì)。例如，適當(dāng)增加設(shè)備的高度、距離、重量和數(shù)量，相應(yīng)提高動作的數(shù)次，以提高難度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，行動變化的節(jié)奏、幅度和重也，增加阻力和對抗等因素。通過手機(jī)發(fā)信息、QQ、電子圖片等形式記錄學(xué)生體育教學(xué)課堂的點滴，在老師的鼓勵下，學(xué)生面對困難、辛勤工作，能夠觸景生情，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。三是將互聯(lián)網(wǎng)與榜樣示范教育將結(jié)合。傳統(tǒng)榜樣教育是指運(yùn)用模范人物的典型范例來教育學(xué)生的一種方法，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識，熏陶他們的情感，培養(yǎng)他們的意志，形成優(yōu)良品質(zhì)和行為都有特殊作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以通過視頻、圖片等形式，以微信、QQ、短信、朋友圈等形式，講述體育名人、中國女排、中國兵巧球國家隊的勵志故事，對學(xué)生在愛國主義、勵志教育、理想信念教育方面起到良好的榜樣示范作用。

三、健全學(xué)生品德評價體系

首先，借助學(xué)校的德育特色評價方式，依托德育課程評價這一載體，關(guān)注學(xué)生的道德評價，讓學(xué)生的自信也在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)，催化學(xué)生良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成。如筆者學(xué)校的“五星卡”評價，就是鼓勵學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比思想等多方面建立的一套體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系?！拔逍强ā睂W(xué)生是通過日常表現(xiàn)得分、分小組評選、最后班級學(xué)生共同評定才最終確定的?！拔逍强ā钡脑u選不僅能給學(xué)生帶來自信，而且激發(fā)學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到靈活多元化育人的目的。其次，品德評價要因材施教。由于學(xué)生的體能、素質(zhì)、喜好等方面有著很大差別，這就要求我們教師要因材施教，不能搞一刀切，運(yùn)用不同的語言和差異性評價方法，使每一位學(xué)生都能清楚的看到自己的進(jìn)步和提高。小學(xué)生良好的品德不是速成的，而是在日常教育活動中一點一滴積累的。教學(xué)過程中沒有及時評價，累積到學(xué)期末再評價是沒有意義的，要及時讓學(xué)生感受到成功的喜悅，來加強(qiáng)教育評價的多元化和科學(xué)性。

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