劉婷婷
摘 要:當(dāng)前,對于小學(xué)語文學(xué)科來講,課外閱讀對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面起著重要的作用,特別是對于小學(xué)高年級的學(xué)生來講,本文以筆者所教的小學(xué)高年級語文學(xué)科為例,通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自身從事多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),探索如何把課外閱讀很好的滲透到小學(xué)高年級語文教學(xué)中,希望能為促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;高年級語文;語文教學(xué);課外閱讀
前言
課外閱讀對于小學(xué)階段語文教學(xué)具有十分重要的意義,通過課外閱讀能夠使學(xué)生開闊視野,加快其智力發(fā)育,從而幫助學(xué)生提升寫作能力以及閱讀能力。小學(xué)語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,全面提升小學(xué)語文教學(xué)水平及質(zhì)量。在目前小學(xué)語文教育中,如何提升學(xué)生課外閱讀能力十分重要,教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)課外閱讀成為語文教師的重要教育課題。
一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中作用
(一)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的延伸教育,能夠有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中喜歡通過新鮮好奇的書籍獲取知識,語文課堂中較為古板的知識內(nèi)容難以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,在課外閱讀中,新鮮的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,利于積極思考,進(jìn)而寫出優(yōu)秀的作文。除此之外,學(xué)生通過課外閱讀方式有效學(xué)習(xí)到課堂中難以學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容,增加學(xué)生知識面,并滿足學(xué)生好奇心與求知欲。
(二)增加與課文之間的聯(lián)系
小學(xué)語文課文中的教育文章都是通過嚴(yán)格篩查才能進(jìn)入教材中對學(xué)生進(jìn)行教育。其選擇主要因素為適應(yīng)于學(xué)生年齡發(fā)展,能夠在學(xué)生發(fā)育階段促進(jìn)其身心健康發(fā)展。由于時代的發(fā)展,教材內(nèi)容會進(jìn)行不同程度的更改,為學(xué)生提供更加專業(yè)的教育。但此種方式容易導(dǎo)致學(xué)生難以理解文章內(nèi)容,此時,進(jìn)行課外閱讀,有效幫助學(xué)生閱讀完整文章內(nèi)容,加深學(xué)生對知識內(nèi)容理解程度。所以,在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中,教師應(yīng)重視課外閱讀教學(xué),幫助學(xué)生積累更多語文知識,使學(xué)生擁有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識,有利于其未來發(fā)展。
二、小學(xué)中高年級語文教學(xué)中課外閱讀滲透路徑
(一)營造良好課外閱讀環(huán)境
閱讀是人們心靈的一場旅行,在旅行過程中需要良好的氛圍,這樣才能夠走進(jìn)書中的角色,加深對閱讀內(nèi)容的理解。因此,教師在指導(dǎo)小學(xué)中高年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時,應(yīng)營造良好的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生通過課外閱讀,提升語文知識素養(yǎng)。為此,教師要在班級中建立讀書角,要求學(xué)生將自己喜歡的書籍帶到班級圖書角中,建立豐富的閱讀資源。學(xué)生通過讀書角能夠選擇喜歡的書籍,教師選擇閱讀量最高的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員,激發(fā)學(xué)生好勝心理。通過此種方式營造良性競爭的閱讀環(huán)境,有效幫助學(xué)生提升課外閱讀水平,從而豐富語文知識內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,有效提升小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量。
(二)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
學(xué)生課外閱讀質(zhì)量以及數(shù)量關(guān)系到其閱讀興趣。良好的課外閱讀興趣主要表現(xiàn)為在閱讀過程中集中注意力,并且長時間保持此種閱讀狀態(tài)。但現(xiàn)階段,大部分學(xué)生將課外閱讀當(dāng)成一種自我行為,難以進(jìn)行有效的閱讀。因此,教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,幫助其形成良好的課外閱讀習(xí)慣。如教師適時舉辦一些小話劇,要求學(xué)生將閱讀過的優(yōu)秀內(nèi)容改編成為劇本進(jìn)行表演,從而加深學(xué)生對閱讀知識的理解,并激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,提升其閱讀興趣。
(三)教師針對閱讀內(nèi)容指導(dǎo)
學(xué)生從低年級進(jìn)入高年級時,不僅識字量增加,理解能力也較強(qiáng),具備課外閱讀的基本條件。通過閱讀大量課外書籍能夠提升高年級學(xué)生認(rèn)知水平,鍛煉其語文思維能力。并可以有效形成明辨是非的能力,能有效選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀。但教師不能任由學(xué)生自己挑選書籍進(jìn)行課外閱讀?,F(xiàn)代社會,部分書籍傳播的信息難以為學(xué)生塑造良好形象。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo),有效幫助學(xué)生挑選合適書籍,既能夠與課本內(nèi)容結(jié)合,又能夠幫助學(xué)生積累語文知識,以此幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。
(四)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法
學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方式,以此幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時,要求學(xué)生做讀書筆記,筆記的內(nèi)容教師不應(yīng)進(jìn)行限制,學(xué)生可以自行決定。遇到喜歡的古詩詞能夠進(jìn)行記錄,在閱讀過程中遇到優(yōu)美的語句也可以進(jìn)行記錄。同時,還可以在閱讀過后寫下閱讀感受。
三、結(jié)語
閱讀是一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過閱讀能夠提升學(xué)生的文化層次。并且能夠幫助學(xué)生開闊眼界,儲備大量語文知識,提升其語文綜合素養(yǎng)。同時,課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占有較為重要的地位。因此,在教育過程中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),有效提升語文質(zhì)量。語文教師應(yīng)利用科學(xué)有效的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從而提升自身教育能力,并為我國發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
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