徐樹(shù)東

摘 ?要：作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)的工作，尤其是德育管理工作，在一定程度上影響著校風(fēng)、校貌、學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性。因此，如何提高校長(zhǎng)的德育管理水平成為當(dāng)下中學(xué)校長(zhǎng)的工作重心。本文對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐德育管理有效措施進(jìn)行了探討，希望為中學(xué)班級(jí)管理發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：德育管理;教育者;初中生

正如孔子所說(shuō)的，“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，作為一個(gè)合格的教育者，一方面需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，另一方面也需要讓品德教育流傳在學(xué)生和教師的心中。作為教育工作中的重點(diǎn)，德育是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要素，它是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生日常生活啟著承上啟下的作用。那么如何加強(qiáng)德育管理，使學(xué)生全面的受到德育就成為了學(xué)校工作的重點(diǎn)。

一、德育管理的定義

德育管理是依據(jù)德育的目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)以及學(xué)校管理的總要求，對(duì)德育工作系統(tǒng)以及德育活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行的規(guī)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督與協(xié)調(diào)等活動(dòng)。德育是教育者通過(guò)學(xué)科教學(xué)以及一系列專(zhuān)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加綜合影響的過(guò)程。

二、德育管理的重要性

德育管理在中學(xué)教育教學(xué)工作中是比較重要的。社會(huì)發(fā)展不能離開(kāi)教育，發(fā)展教育教學(xué)需要用德育作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速，復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，青少年的自我放縱與不乖巧，作為教育者，對(duì)待這些問(wèn)題我們力所不及，原因在于德育工作沒(méi)有真正起到管理作用。為此，我們更應(yīng)該去重視今后德育的工作，將德育更好地讓所有學(xué)生所認(rèn)知。

三、加強(qiáng)德育管理的方法

（一）建立健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

首先我們需要健全的組織機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行學(xué)校德育管理?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)建校長(zhǎng)、教務(wù)處、班級(jí)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)來(lái)明確德育管理的任務(wù)，這樣就不會(huì)因?yàn)槁氊?zé)的不同導(dǎo)致實(shí)施德育工作而增加困難。德育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、德育主任和班主任構(gòu)成，垂直聯(lián)系由校長(zhǎng)到班，橫向聯(lián)系可以溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處，使學(xué)校的德育工作在組織方面做到聰明靈活，步調(diào)一致，要充分發(fā)揮德育管理的有效之處，才能保證學(xué)校中德育工作的全面實(shí)施。

（二）確立責(zé)任制度，提高德育工作者的積極性

其次要明確學(xué)校各類(lèi)工作人員對(duì)于德育工作職責(zé)的發(fā)揮作用。充分發(fā)揮德育工作人員的主動(dòng)性和積極性，要讓德育工作落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中。就如何提高全校教職工德育工作的積極性，可以先增強(qiáng)管理者對(duì)于德育的積極性，學(xué)習(xí)好《中小學(xué)德育工作流程》等，讓員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，行動(dòng)一致，以明確自己的責(zé)任，落實(shí)好德育工作。

德育管理是需要在學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面的環(huán)境背景下，一起努力，相互配合，這樣才能加強(qiáng)德育工作的管理，形成一種良好的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，大部分時(shí)間是生活在家庭和社會(huì)中。實(shí)踐出真知，社會(huì)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而社會(huì)中的現(xiàn)象五花八門(mén)，應(yīng)該是作為德育教育的主陣地。通過(guò)學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面結(jié)合，做好了能達(dá)到事半功倍的效果。把社會(huì)知名人士請(qǐng)到學(xué)校中，讓其進(jìn)行德育教育專(zhuān)題講座，能讓德育工作者了解加強(qiáng)德育教育對(duì)于學(xué)生的重要性，以此來(lái)加強(qiáng)德育管理。同時(shí)也可以使學(xué)生家長(zhǎng)了解德育教育的基本內(nèi)容，讓學(xué)校德育工作得到延伸，以此來(lái)擴(kuò)大德育教育的空間，讓更多人了解德育，使德育教育的隊(duì)伍越來(lái)越大，提供良好的德育氛圍。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的德育素質(zhì)

然后提高德育工作者和教師的職業(yè)基本素養(yǎng)，是做好中學(xué)德育工作的基本條件。通過(guò)教育理論的學(xué)習(xí)，不定期的舉辦德育專(zhuān)題講座，培養(yǎng)德育工作者的職業(yè)素養(yǎng)。德育工作者要做到教書(shū)育人的工作職責(zé)，所以，教師自身德育水平的高低影響著學(xué)生的德育的發(fā)展。作為精神文明的創(chuàng)建者，提高自身的道德教育，來(lái)樹(shù)立德育的良好形象，完善《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的信息，這樣才能使學(xué)校的德育工作提升更好的檔次。

（四）校園環(huán)境的建設(shè)也有著育人的作用

之后對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展，需要學(xué)校創(chuàng)建校園環(huán)境。學(xué)校可以堅(jiān)持長(zhǎng)期的開(kāi)展升旗儀式和國(guó)旗下的報(bào)告，把愛(ài)國(guó)主義的教育行為作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的要求。通過(guò)多姿多彩的校園活動(dòng)和小組活動(dòng)，形成學(xué)校的“體育節(jié)”“文化節(jié)”等校園活動(dòng)。這些校園活動(dòng)也能體現(xiàn)學(xué)生的自主參與性、教育形式的多樣變化，通過(guò)這樣的教育環(huán)境背景下，有利于學(xué)生建立健全自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，同時(shí)也能幫助學(xué)校對(duì)于德育工作的實(shí)施。

（五）樹(shù)立大局觀念，提高整體效益

最后，現(xiàn)在的社會(huì)中，僅僅依靠學(xué)校教育，很難完成培養(yǎng)一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的新人，我們需要用大教育觀念的思想指導(dǎo)中學(xué)德育教育的研究。要用整體的目光來(lái)對(duì)付德育教育工作的發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)德育管理理念，才能提高學(xué)生德育的素質(zhì)教育，幫助學(xué)校完成德育工作的目標(biāo)。

綜上所述，在今后的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)將中學(xué)德育管理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題與青少年自身年齡特點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的水平，提高師生關(guān)系和壯大師資力量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊廷睿.綜合初中德育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].中等職業(yè)教育，2015，（12）.

[2]謝育波.為心靈“護(hù)航”，為成長(zhǎng)“揚(yáng)帆”：新時(shí)期加強(qiáng)初中學(xué)生德育教育的做法和體會(huì)[J].教育科學(xué)探討，2010，（01）.