“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究

何承雯

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，我們以前的教育方法受到了沖擊。傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，因此傳統(tǒng)教育模式的改革迫在眉睫。大學(xué)英語也不例外，新時(shí)代的發(fā)展，必將對(duì)大學(xué)英語老師們提出了更高的要求，同時(shí)這也意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也將進(jìn)行相應(yīng)的改變。挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，推動(dòng)大學(xué)英語向科學(xué)、現(xiàn)代、多元的教學(xué)模式走去。本文將從大學(xué)英語課堂引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要性、互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)大學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)和相應(yīng)的方法措施三個(gè)方面，來為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展提出一些建議，幫助更多的大學(xué)生找到更科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的辦法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)英語教學(xué);改革與發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)英語的改革，重點(diǎn)就是多運(yùn)用、合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來促進(jìn)教學(xué)方法的進(jìn)步，讓更多的學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語。這樣，教師利用互聯(lián)網(wǎng)來講解知識(shí)，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn)。同時(shí)，英語教學(xué)還能通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享和傳遞，就能讓跟多人加入大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)英語教學(xué)必須盡快完成改革，才能推動(dòng)其發(fā)展。

一、大學(xué)英語課堂引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要性

（一）彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)語言環(huán)境缺失的不足

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在英語課堂上創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)自然的語言環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)上又有大量的資源，還有形式多樣的內(nèi)容，包括好聽的音樂、有趣的圖書、立體的電影等等，這個(gè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生立刻進(jìn)入相應(yīng)的環(huán)境中，進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。因此，教師子在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以極大的滿足學(xué)生的各種需要，選取自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中來，并且讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都有不同程度的拓展。

（二）可以鍛煉、提高學(xué)生英語的實(shí)踐能力

由于互聯(lián)網(wǎng)可以在課堂上給學(xué)生營造一個(gè)非常真是的語言環(huán)境，這必將刺激學(xué)生英語的運(yùn)用。讓學(xué)號(hào)在課堂上針對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行探討，這無疑鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)踐的能力。特別是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的聊天軟件，可以讓各個(gè)國家的學(xué)生可以“面對(duì)面”的交流，這樣就能讓英語是母語或英語水平較高的人來進(jìn)行指導(dǎo);而且聊天的方式更能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語的興趣，從而提高了學(xué)生英語表達(dá)的能力和語言實(shí)際運(yùn)用的能力[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的頑固性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，產(chǎn)生諸如微課等新型教學(xué)課堂模式，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難一時(shí)之間改變過來?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，可以讓學(xué)生突破時(shí)間、空間的局限性，可以隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)，這與傳統(tǒng)地坐在固定教室進(jìn)行授課的方式完全不同。這樣的改變，無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的沖擊。不管是教師還是學(xué)生，都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新教學(xué)方法的實(shí)施，并將出現(xiàn)來自雙方的阻力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的阻攔

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，由于知識(shí)會(huì)傳播給更多人，這就更加嚴(yán)格要求大學(xué)英語老師的專業(yè)水平和互聯(lián)網(wǎng)的操作能力。教師在掌握各種信息技術(shù)手段后，更重要的是要幫助學(xué)生選擇最適合的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)超強(qiáng)的信息能力，讓它包含了各種各樣的信息內(nèi)容，因此呈現(xiàn)知識(shí)良莠不齊的狀況。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展相關(guān)的措施

（一）建立多元化的教學(xué)課堂

除了傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革外，我們還可以引進(jìn)慕課、微課等教學(xué)方式[2]。那微課來說，它主要是教師針對(duì)某一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)或環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，將講解的內(nèi)容和過程拍攝下來，做成十分鐘左右的視頻。視頻通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分享給學(xué)生，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。所以，大學(xué)英語要多制作微課，而且即使是十分鐘的教學(xué)時(shí)間，也要包含完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如教學(xué)的設(shè)計(jì)等。

（二）利用聊天軟件提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，許多聊天軟件應(yīng)運(yùn)而生，如QQ、微信等，它們也可以成為好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。拿微信來說過，建立班級(jí)或?qū)I(yè)微信群，將許多學(xué)習(xí)資源上傳至群，讓師生實(shí)現(xiàn)資源共享，是獲取知識(shí)的好途徑。

（三）建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)

現(xiàn)在我們已經(jīng)處于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全方位覆蓋的狀態(tài)，那么建設(shè)一個(gè)擁有覆蓋的大學(xué)英語教學(xué)管理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生共同互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)，才能滿足教學(xué)食的需要[3]。這樣的一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，就可以對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行有效的管理，同時(shí)也可以促進(jìn)大學(xué)英語的全方位掌控。這種掌控是為了調(diào)動(dòng)各種有利的資源，實(shí)現(xiàn)英語資源的最優(yōu)化利用，用這樣的方式，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語水平。

結(jié)語：

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，大學(xué)英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)改革和發(fā)展，就要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。教師和學(xué)生都要打破傳統(tǒng)的教育理念，積極接受新的教學(xué)方法。在此，大學(xué)的英語老師要提高自己的綜合教學(xué)能力，要敢于進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極運(yùn)用微課教學(xué);在課后還可以運(yùn)用微信等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源共享能力和龐大的信息資源，需要我們的英語老師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生可以從中獲取有利的資源，從而提高自己聽、說、讀、寫的能力，推動(dòng)英語實(shí)踐能力的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婷婷. "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 北方文學(xué)， 2017（12）：134-135.

[2]李妍， 羅永輝. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 英語廣場， 2017（10）：137-138.