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      基于創(chuàng)客教育的小學信息技術(shù)教學實踐分析

      2019-09-10 13:22:29於福紅
      當代家庭教育 2019年17期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育小學信息技術(shù)

      於福紅

      摘? 要:現(xiàn)階段,在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中,國家的經(jīng)濟和技術(shù)水平得到了良好的提升,在這樣的背景下,越來越多的人開始意識到校園教育工作的重要性。同時,社會中各個企事業(yè)單位對人才也提出了更高的需求,這也要求校園教育工作走上改革的道路。而本文也針對小學階段,信息技術(shù)課程的教育工作開展情況進行分析,提出創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用現(xiàn)狀,找到合理的實施措施,希望能夠為小學生綜合素質(zhì)的提高做出貢獻。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育;小學;信息技術(shù)

      【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877(2019)17-0132-01

      創(chuàng)客教育能夠通過課堂教學工作的開展,有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新性的思維,幫助學生提高解決問題的能力,使學生的綜合素質(zhì)得到改善。因此小學信息技術(shù)課堂中開展創(chuàng)客教育,對于學生的發(fā)展有著不容忽視的作用,還需要校園教育工作不斷地進行改革,為學生良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

      1.創(chuàng)客和創(chuàng)客教育

      創(chuàng)客這一詞語最早出現(xiàn)是在英文單詞中,人們對于這一單詞的概念翻譯,一般就是愿意通過自己親手的實踐,按照各種思維模式想出辦法,把思想變成現(xiàn)實的一個群體就是創(chuàng)客。在連線雜志中,針對創(chuàng)客的描述就是,運用數(shù)字化的方法,通過屏幕進行設(shè)計,采用多種工具方式進行產(chǎn)品的制造,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的輔助,把最新的思想精神和合作意識帶到制造過程中,以此形成大規(guī)模的信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)造工作。而針對創(chuàng)客教育,目前校園中并沒有給出明確的定義,同時社會中的人針對這一教育工作的開展也沒有形成嚴謹?shù)慕忉尫椒?。在廣義上來說,創(chuàng)科教育就是對學生獨立創(chuàng)造的思維能力進行培養(yǎng),保證學生能夠自主解決問題,提高學生綜合能力的一種教育方法。

      2.小學信息技術(shù)課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實施措施

      (1)創(chuàng)設(shè)寬松和諧環(huán)境,引導孩子質(zhì)疑善問

      國外的信息技術(shù)家洛克曾經(jīng)表示過,一個人不能夠在心理上產(chǎn)生戰(zhàn)栗的環(huán)境下,寫出干凈整潔的文字,就和人類不能夠在一張正在震動的紙上,寫出工整的文字是一樣的。所以只有給學生創(chuàng)造出最寬松民主和諧的課堂環(huán)境,才能夠保證學生的發(fā)散性思維得到提升,也能夠引導學生積極勇敢地向教師提出問題,與同學之間進行交流,敢于大膽的質(zhì)疑提出問題,適當?shù)臅r候表達自己的想法和內(nèi)心的疑問,只有在這樣的情況下,才能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),提高學生的能力。因此為學生營造出一個寬松和諧的環(huán)境,幫助學生形成勇于提出問題,善于詢問的能力,是創(chuàng)客教育中非常重要的一個思想。

      (2)創(chuàng)意DIY,培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

      現(xiàn)階段,在我國小學信息技術(shù)課堂教育工作開展過程中,創(chuàng)客教育的融入主要就是強調(diào)為學生創(chuàng)造一個最為開放的環(huán)境,讓學生能夠通過手腦的結(jié)合,實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),所以還需要注重把技術(shù)活動與創(chuàng)客教育相互結(jié)合,讓學生能夠通過自己的動手實踐,實現(xiàn)對于知識的探究。作為小學校園中信息技術(shù)課程的教師,更需要不斷的深入挖掘教材中所包含的知識內(nèi)容,找到教材中各項因素,為學生創(chuàng)造最佳的DIY活動環(huán)境,以此吸引學生在課堂中的注意力。通過創(chuàng)客教育的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力,因為小學校園信息技術(shù)課程的開展,其中最主要的任務(wù)內(nèi)容就是,幫助小學生形成最佳的思維創(chuàng)新能力,保證學生的個性得到發(fā)展,進而形成頭腦風暴運動,讓學生成為對知識的探索人員。所以在教育過程中融入創(chuàng)客教育,也是非常重要的途徑之一。

      (3)開放性設(shè)計,發(fā)展學生創(chuàng)造能力

      在小學階段,學生的思維和智力屬于發(fā)展的初期階段,在這一時期,給予學生良好的教育和引導,能夠保證學生未來更好的發(fā)展和進步,信息技術(shù)課程的開展就是在這樣的基礎(chǔ)上,力求能夠為學生成長進步打下堅實基礎(chǔ)的一門學科。而以上內(nèi)容中分析的創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用,其能夠為學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)做出巨大的貢獻。在實施和開展開放性的學習活動的時候,其主要需要使用的知識內(nèi)容進行合理的對其進行創(chuàng)造和發(fā)展,保證這一教育方式能夠在根本上把學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)出來,這樣才能夠讓學生把所學習的知識與生活化內(nèi)容結(jié)合,提高學生的學習效果。

      (4)啟迪學生思想,培養(yǎng)學生動手能力

      在信息技術(shù)課程活動開展中,教師想要保證能夠結(jié)合創(chuàng)客的手段和方法,針對學生進行實際的引導和教育,還需要結(jié)合使用多種教學方法,主要就是啟發(fā)學生的潛在思維,保證學生能夠在最深層次的思維活動引導下,更好的融入到信息技術(shù)知識學習過程中,同時也能夠在創(chuàng)客教育理念的支持下,提高學生自主動手,實際研究的能力。創(chuàng)客教育發(fā)明的思想基礎(chǔ)性內(nèi)容表示,只有提出疑問,才能夠有思想才能夠在未來對疑問進行探索,所以在學生提出疑問和質(zhì)疑的時候,教師需要不斷的給予學生鼓勵,使其能夠意識到自己行為的好處,進而培養(yǎng)和提高學生的提問能力。

      綜上所述,在以上內(nèi)容中,本文結(jié)合創(chuàng)客教育的最新思想理念,把信息技術(shù)課程在小學校園中的開展方式進行優(yōu)化,希望能夠改善課堂教學的效果,提高學生的參與積極性,進而更好的保證學生在課堂中的主體地位,實現(xiàn)“以生為本”、“動手實踐”等教學思想理念。同時現(xiàn)在風靡的創(chuàng)客活動更偏向與大師合作起來,配合創(chuàng)作,打造新的產(chǎn)業(yè)。但是,作為一名信息技術(shù)老師,我們可以在技術(shù)教育這塊土地上勤奮耕耘,讓每一個孩子都參與創(chuàng)客活動,希望未來有更多的創(chuàng)客出現(xiàn)。

      參考文獻

      [1]王蕾.基于創(chuàng)客教育的小學信息技術(shù)教學模式構(gòu)建研究[J].信息技術(shù)大眾(信息技術(shù)教育),2018(07):54

      [2]孫曉莉.淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究[J].課程教育研究,2018(22):145-146

      [3]劉歡歡.基于“創(chuàng)客教育”的小學信息技術(shù)課程教學實踐—以“Scratch創(chuàng)作”為例[J].教育信息技術(shù),2017(Z2):134-136

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