論如何巧用微課提高道德與法治教學質(zhì)量

姜良君

摘 要：當前階段，隨著社會不斷向前發(fā)展，科學技術(shù)也逐漸提升到了較高水平，反應(yīng)到教育教學領(lǐng)域，即包括微課在內(nèi)的諸多具有較高科技含量的科學措施開始流行起來，并體現(xiàn)出了一定的有益價值作用。據(jù)此，實際進行知識傳授活動的時候，初中道德與法治教師就可以在科學研究基礎(chǔ)上創(chuàng)新靈活引入微課策略，以為學生創(chuàng)設(shè)更加適用的學習條件與氛圍，提高教學質(zhì)量，最終優(yōu)質(zhì)完成教學目標。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；微課教學；策略研究

微課本身具有短小精悍、形象動態(tài)等諸多有益特點，而這些特點也可以在一定程度上為教學成功增添助力，益于既定學生培養(yǎng)目標更加迅速地達成。相對應(yīng)而言，在現(xiàn)實教學中，很多初中道德與法治教師所開展的教學工作中都存在一些阻礙教學進度的因素，不僅不利于當前教學任務(wù)的完成，甚至還會對學生長遠學習進步造成一定的不良影響。由此，初中道德與法治教師就可以適當科學應(yīng)用微課策略完善教學，以順利克服困境，促進學科教學質(zhì)量逐步提升。

一、初中道德與法治教學中微課運用原則簡析

對于初中道德與法治學科而言，微課顯然是一種可選擇的有益教學措施，因此受到了廣大任課教師的青睞，并開始借此方法的有效助力開展平時教學工作。但是，在此過程中，教師也需要清楚一些相關(guān)的原則，如：制作微課視頻的時候要嚴控時長，使其保持在10分鐘左右，便于靈活運用；微課只是輔助教學手段，因此任課教師需要有選擇地運用，而不能在一節(jié)課上頻繁播放微課視頻，以免影響學生的注意力與學習效率；具體教學課堂上，教師需要根據(jù)實際情況選擇恰當時機引用微課教學措施，否則非但難以達到預(yù)想的教學效果，反而還會大大阻礙教學進程，影響教學質(zhì)量等等。充分了解以上所述原則之后，初中道德與法治教師就可以更加科學地應(yīng)用微課這一新穎形式展開教學活動，提高教學效果，推動學生學科綜合能力大幅度增強。

二、初中道德與法治教學中微課策略具體運用方式

經(jīng)過長期經(jīng)驗總結(jié)與教學研究，對于如何更好地運用微課策略進行教學，許多初中道德與法治教師都有了一定的心得，下文即從四方面入手進行詳細闡述。

1.提供預(yù)習輔助微課，優(yōu)化學生自主學習新知效果

在初中道德與法治教學過程中，教師要想優(yōu)質(zhì)完成教學任務(wù)，就不能忽視課前預(yù)習這一重要環(huán)節(jié)，而且要予以充分重視。具體而言，初中道德與法治教師可以在為學生布置預(yù)習任務(wù)的同時，提供一些相關(guān)的微課解說視頻，優(yōu)化學生自主學習新知效果，為正式課堂教學奠定良好基礎(chǔ)。

例如，開始為學生講解《堅持國家利益至上》這一部分內(nèi)容之前，我就為學生布置了一定的自主預(yù)習學習任務(wù)，即他們需要詳細誦讀思考課本知識，并盡自己所能解答諸如“面對國家利益和個人利益兩難選擇的時候，我們應(yīng)該怎樣做？”“出口企業(yè)騙稅是一種什么性質(zhì)的行為？”“我們是不是在任何情況下都要犧牲個人利益去維護集體利益？”“國家利益主要包括哪幾個方面？其中國家核心利益所包含的具體內(nèi)容是什么？”等習題。在此基礎(chǔ)上，我還就其中學生可能難以理解的內(nèi)容制作了相關(guān)的微課視頻，如對國家利益與個人利益關(guān)系的形象解說、維護國家利益具體行為事例、樹立國家利益至上意識的意義等。這樣，幾乎所有學生都在微課輔助下自主了解掌握了更多的新知內(nèi)容，提高了學習效果，進而自然也就為課堂教學質(zhì)量提升增添了良好助力。

2.微課視頻形象導入，激發(fā)學生課堂教學參與興趣

微課是一種集聲音、圖片、動態(tài)畫面等形象元素于一體的科學措施，明顯可以為教學課堂增添一定的輕松靈活氣氛，打破單調(diào)枯燥的授課狀態(tài)，助益高效教學。因此，具體開展初中道德與法治課堂教學工作的時候，任課教師在一開始的導入教學環(huán)節(jié)就可以為學生播放一定的微課視頻，以有效引入新知的同時為課堂教學活動增添一定的樂趣，使學生產(chǎn)生期待感，增強課堂教學參與興趣，為優(yōu)質(zhì)教學奠定良好基礎(chǔ)。

例如，帶領(lǐng)學生學習《法不可違》部分知識內(nèi)容的課堂上，我深刻認識到了導入環(huán)節(jié)的重要性，因此就借助微課手段展開了相關(guān)導入教學活動。具體而言，我借助計算機等信息技術(shù)設(shè)備為學生播放了幾段提前制作好的微課視頻，具體內(nèi)容為生活中的違法行為表現(xiàn)及其所造成的后果，同時還配上了音頻解說內(nèi)容，如：某中學生李某經(jīng)常在路上攔截一些小學生，并借助刀具威脅小學生上交金錢，最后眾多小學生家長聯(lián)合報了警，對李某實施了罰款與判定有期徒刑懲罰等等。借此微課視頻，學生不但立即聯(lián)想到了自己生活中的所見所聞，同時還被其中蘊含的聲、畫等動態(tài)元素所感染，因而自然就對接下來的課程產(chǎn)生了強烈的興趣，最終積極參與到了具體課堂教學活動當中，為順利達到教學目的增添了強大助力。

3.聚焦重點制作微課，提高學生課堂知識學習效率

一般而言，幾乎每一節(jié)初中道德與法治課具體教學內(nèi)容都有重點和一般之分，這就需要任課教師有所針對地進行精力劃分，否則很容易得到事倍功半的結(jié)果，難以順利完成預(yù)先計劃的教學任務(wù)。因此，平時教學過程中，初中道德與法治教師就需要加強對重難點知識的關(guān)注，并據(jù)此制作一定的微課教學視頻以播放給學生，而在其他教學環(huán)節(jié)花費較少心力，從而大大提高學生學習理解課堂知識的效率，助力優(yōu)質(zhì)教學。

例如，具體為學生講解《在社會中成長》這一部分知識之前，我首先對相關(guān)內(nèi)容進行了詳細分析，并確定了需要重點講解的知識點，其中包括：人無法離開社會獨立成長發(fā)展的原因、親社會行為具體表現(xiàn)以及養(yǎng)成親社會行為的重要性、養(yǎng)成親社會習慣的方法措施等等。接著，我就在借鑒其他優(yōu)秀教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)以上內(nèi)容制作了相應(yīng)的微課視頻，進而在重點講解相關(guān)知識原理的過程中穿插播放給了學生。在此過程中，每一個學生都在以上形象教學引導下增加了對重點知識的關(guān)注，同時基于微課視頻聚焦講解活動，學生相比于以前即可以更加迅速地理解相關(guān)深刻內(nèi)涵，因而班級學生整體課堂學習效率就得以大大提升，為最終順利打造高效課堂，以及優(yōu)質(zhì)推進學生綜合學科能力發(fā)展增添了不可或缺的助益。

4.分層微課助力復習，有益學生學科能力迅速提升

初中階段的學生，無論是先天智力條件還是后天知識儲備都不盡相同，因此具體在道德與法治教學課堂上，教師們可以明顯看到有的學生可以迅速理解課本知識，而有的學生卻需要經(jīng)過一段較長的思考探索時間，因而一節(jié)課結(jié)束以后，每個人的收獲自然有所不同。據(jù)此，初中道德與法治教師就需要分層次提供助力學生復習的微課視頻，益于學生獲得針對有效的幫助，迅速提升學科能力。

例如，根據(jù)原定計劃為學生講解完《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一部分知識內(nèi)容之后，我就為學生布置了相應(yīng)的課下實踐練習作業(yè)，期望學生能夠在鞏固課上所學的同時，進一步增強學科綜合能力，而與此同時，我還為學生制作了一些不同水平的微課視頻。之后，將具體解說諸如“當前階段，上網(wǎng)的孩子越來越低齡化，面對這一現(xiàn)實，家長應(yīng)該做一些怎樣的工作？”等問題的微課視頻提供給了學習能力稍差的學生；而將拓展講解諸如“請結(jié)合實際事例詳細闡述網(wǎng)絡(luò)的利與弊?！钡容^難題目的微課視頻提供給了學科能力水平較高的學生。這樣，每一個學生都可以獲得與自己能力相適應(yīng)的鍛煉，并且可以迅速解惑，因而最后他們的綜合學科素養(yǎng)即得以大幅度提升。

總之，在當前階段的初中道德與法治學科教學過程中，微課已漸漸成為了各任課教師普遍運用的一種優(yōu)質(zhì)手段，但為了更好地發(fā)揮出此方法的潛在作用，教師們?nèi)孕璩掷m(xù)進行研究總結(jié)，不斷改進具體教學活動，最終為教學質(zhì)量提高增添助力。

參考文獻：

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