梁堅(jiān)

【摘要】 ?在初中音樂的教育中，教師經(jīng)常要開展音樂欣賞的教學(xué)，它能夠有效地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能夠間接的提高初中生的生活品質(zhì)，對(duì)于初中生而言，學(xué)會(huì)欣賞音樂是重要的。在教導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)欣賞音樂時(shí)，應(yīng)該選擇創(chuàng)造性的教學(xué)，采取創(chuàng)造性方法去改進(jìn)初中的音樂欣賞教學(xué)課堂，以此來提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的重視和喜愛。在此，筆者將對(duì)如何在初中的音樂課堂中采取創(chuàng)造性的教學(xué)來改進(jìn)課堂教學(xué)展開研究討論。

【關(guān)鍵詞】 ?鑒賞 學(xué)習(xí) 能力 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-063-01

創(chuàng)造性的教學(xué)能夠很大程度的提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞學(xué)習(xí)的喜愛，因?yàn)閯?chuàng)造性教學(xué)能夠讓學(xué)生感受到音樂是美好的，也是有趣的。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠開發(fā)音樂學(xué)習(xí)的思維，獲得欣賞音樂的靈感，從而鑒賞好每一種音樂，也能夠自己判斷音樂的美表現(xiàn)在哪里。所以，在初中的音樂欣賞教學(xué)課堂中，采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段非常的必要，只有用創(chuàng)造性教學(xué)改進(jìn)從前低效率的音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生才可以進(jìn)一步的學(xué)好音樂，學(xué)會(huì)欣賞。

一、從學(xué)生喜愛的音樂展開欣賞教學(xué)

在初中的音樂欣賞教學(xué)課堂中，教師可以嘗試從初中生自己喜愛的音樂出發(fā)教學(xué)，先提起學(xué)生對(duì)于音樂欣賞學(xué)習(xí)的興趣，然后在導(dǎo)入課本中的音樂欣賞知識(shí)，讓初中生能夠接受教師傳授出的音樂知識(shí)，在創(chuàng)造性新穎的教學(xué)方法中學(xué)會(huì)音樂欣賞。例如在《可愛的家》這一課的教育中，我就會(huì)先提問學(xué)生喜歡哪些英文歌曲，然后在課堂中利用多媒體把學(xué)生喜歡聽的英文歌曲進(jìn)行播放，先渲染良好的音樂上課氛圍。接著我會(huì)提問學(xué)生為什么喜歡這首音樂歌曲，說出喜歡的原因，如有的學(xué)生喜歡《because of you》的流行歌曲，學(xué)生就會(huì)和我說她喜歡這首歌的旋律和歌詞等。

當(dāng)學(xué)生對(duì)英文歌曲產(chǎn)生欣賞的興趣之后，我會(huì)導(dǎo)入《可愛的家》這首課本中的英文歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽，然后教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析這首英文歌，我告訴學(xué)生，這首歌是弱起小節(jié)，應(yīng)該要反復(fù)跳躍記號(hào)，然后播放這首歌的MV供學(xué)生欣賞，利用創(chuàng)造性的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)印象和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠在這樣的學(xué)習(xí)中提高對(duì)英文歌欣賞的興趣，更加認(rèn)真的聽我講課，從而明白《可愛的家》是一首比較平穩(wěn)的歌曲，還能夠根據(jù)歌曲的音樂用線條來表示它的旋律，提高對(duì)音樂旋律的欣賞能力。

二、開展比較性的音樂欣賞教學(xué)

當(dāng)初中生開始接觸欣賞音樂的學(xué)習(xí)時(shí)，教師為能夠讓學(xué)生更加明白應(yīng)該如何對(duì)一首歌曲進(jìn)行正確的鑒賞時(shí)，可以開展比較性的創(chuàng)造性教學(xué)，改進(jìn)從前只是教導(dǎo)一首歌曲的欣賞教育。因?yàn)槿绻挥靡皇赘枨鷣碚归_欣賞教學(xué)，學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)這首歌的好在哪里，不好在哪里，但是如果有融入創(chuàng)造性的比較教學(xué)，那么學(xué)生就能夠從另一個(gè)例子中發(fā)現(xiàn)不一樣，從而懂得從對(duì)比的方向中欣賞一首音樂歌曲。

在開展《保衛(wèi)黃河》這一課的教學(xué)中，我就會(huì)利用創(chuàng)造性的教學(xué)來改進(jìn)之前比較單一的音樂欣賞教學(xué)方法，在課堂中引入《黃河鼓震》，然后從這兩首歌來展開音樂的欣賞教學(xué)。因?yàn)椤饵S河鼓震》的歌曲氣氛是熱烈和興旺的，所以學(xué)生會(huì)感受到這首歌特別的熱情，這個(gè)時(shí)候我會(huì)播放《保衛(wèi)黃河》的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而教導(dǎo)學(xué)生從比較中學(xué)會(huì)對(duì)《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行鑒賞，懂得應(yīng)該用激昂和鏗鏘有力的歌聲去歌唱，明白兩首歌曲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)展對(duì)相似歌曲的欣賞能力。

三、從多個(gè)角度創(chuàng)造性的開展音樂欣賞教學(xué)

在初中的音樂欣賞教學(xué)中，教師如果想要利用創(chuàng)造性的教學(xué)方法來改進(jìn)以往低效率的音樂教學(xué)，可以從多個(gè)角度展開音樂的欣賞教學(xué)。如可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而提高學(xué)生對(duì)音樂拍子節(jié)奏的記憶，還可以采取講故事的方法，給學(xué)生介紹音樂歌曲的作者作曲背景，從而讓學(xué)生能夠從更多方面去對(duì)一首音樂進(jìn)行鑒賞和欣賞。

例如在《雪絨花》這一首歌曲的教學(xué)中，我就會(huì)展開創(chuàng)造性多角度的音樂欣賞教學(xué)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用手打三拍子，以此讓學(xué)生感受這首歌的旋律，同時(shí)給觀看《音樂之聲》的電影，讓學(xué)生感受《哆來咪》的歌曲節(jié)奏，從這樣的創(chuàng)造性教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》的歌曲。接著，我還會(huì)給學(xué)生講述《雪絨花》的故事，把這首歌曲結(jié)合剛才觀看的電影進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，在電影中，《雪絨花》這首歌曲也被電影中的人物歌唱過，所以學(xué)生能夠很好的起到銜接學(xué)習(xí)的作用。在我運(yùn)用多個(gè)角度的欣賞教學(xué)方法之后，學(xué)生對(duì)《雪絨花》的歌曲認(rèn)識(shí)更深，且也會(huì)結(jié)合電影的畫面來欣賞《雪絨花》的歌曲，感受歌曲的優(yōu)美。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己聽音樂的感受

在初中的音樂課堂教學(xué)中，我為能夠讓初中生都能夠具備良好的音樂欣賞能力，我會(huì)在音樂課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己聽完一首音樂的感受，只有認(rèn)真的從學(xué)生的角度出發(fā)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂欣賞提起學(xué)習(xí)的興趣，這也是創(chuàng)造性教學(xué)的有效手段之一。在開展《青春舞曲》這一首歌的教學(xué)時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生播放這首音樂，然后聽完之后我會(huì)提問學(xué)生對(duì)這首音樂的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)從自己的角度出發(fā)，去欣賞這首歌曲，說出感覺很活潑、充滿青春活力等看法。接著我會(huì)給學(xué)生播放這首音樂，讓學(xué)生跟隨音樂舞動(dòng)起來，以此開發(fā)創(chuàng)造性的課堂音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和印象。

總結(jié)

在初中的音樂欣賞教學(xué)中，只有選擇創(chuàng)造性的音樂教學(xué)手段，學(xué)生才會(huì)不斷的感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)學(xué)生也能夠在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多的音樂知識(shí)，不斷地加深自己的音樂修養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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