楊莉

摘 要：初中物理教學(xué)基本上由實(shí)驗(yàn)課和理論課兩個(gè)部分組成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占著很大的比重，也受到許多教育工作者的關(guān)注。在物理試驗(yàn)中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，老師從旁指導(dǎo)，并在這一過(guò)程中反復(fù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題從而提升了學(xué)生的觀察能力、解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 行動(dòng)研究

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0113-01

初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理有興趣有想法的重要時(shí)期，而且以后學(xué)生是否會(huì)從事相關(guān)研究類工作很大程度上取決于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和認(rèn)知態(tài)度。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是將復(fù)雜的理論可視化，直觀化的體現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助其理解和消化相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)了其科學(xué)的思維，提升將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力做到學(xué)以致用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)物理

藝術(shù)源于生活，又高于生活。同樣，我們身邊的物理現(xiàn)象也有很多，教師在教學(xué)中可以充分的挖掘身邊與物理相關(guān)的一些生活現(xiàn)象。這樣可以幫助學(xué)生利用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和認(rèn)知物理知識(shí)。

2.全面掌握教學(xué)目標(biāo)

面對(duì)教學(xué)進(jìn)度和中考的壓力，許多教師會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生研究精神的培養(yǎng)，更側(cè)重于讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以應(yīng)對(duì)考試，這只是物理教學(xué)的一部分，但是另一部分也要得到重視，那就是學(xué)生的技能和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該從知識(shí)和技能的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生課上課下多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該加以指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生使用多種途徑和方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且能夠制作更多的簡(jiǎn)單易于操作的道具，提升學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在學(xué)過(guò)程中可以穿插一些科學(xué)人物的剖析，分享他們積極的科學(xué)精神和孜孜不倦的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.掌握正確的觀察方法

許多學(xué)生喜歡物理實(shí)驗(yàn)課的一部分原因就是可以自己動(dòng)手操作，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解往往比較忽視，單純的獲取實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的快樂(lè)，不注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法，免得走馬觀花，知其然不知其所以然。經(jīng)過(guò)教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，總結(jié)出三中觀察方法，第一種是順序觀察法，就是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，按照一定橫向或縱向的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的順序進(jìn)行觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄；第二種是對(duì)比觀察法，即在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)物體的現(xiàn)象有什么差別，學(xué)生通過(guò)對(duì)比會(huì)更加清晰的理解所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生產(chǎn)生深刻記憶。第三種是歸納觀察法，這種觀察方法相對(duì)于前兩種觀察來(lái)說(shuō)更考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，因?yàn)檫@是在實(shí)驗(yàn)之后對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)做全局性的歸納總結(jié)，需要學(xué)生的總結(jié)和概括能力，最后得出結(jié)論。學(xué)生的思維相對(duì)表面化淺顯化，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)該做好指導(dǎo)，不斷的給學(xué)生設(shè)定問(wèn)題，引導(dǎo)其思路朝既定的方向走，同時(shí)要訓(xùn)練他們將實(shí)驗(yàn)規(guī)律和結(jié)論表達(dá)出來(lái)，不僅提升了學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)反饋，教師才能獲取實(shí)地信息對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)整。實(shí)驗(yàn)中科學(xué)的觀察方法培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就需要教師不斷的進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，逐步的進(jìn)行滲透。

4.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣

初中生處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，自律性不強(qiáng)，這就需要老師及時(shí)的進(jìn)行約束，保證學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果的掌握和記錄。所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)一定要給孩子一段時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，包括課堂筆記和口述表達(dá)，這樣不但可以幫助學(xué)生加深記憶，而且在相應(yīng)物理知識(shí)點(diǎn)引入時(shí)可以有所基礎(chǔ)，一種學(xué)習(xí)場(chǎng)景到另一種學(xué)習(xí)場(chǎng)景的遷移必須有同類物理過(guò)程和物理現(xiàn)象為引例。所以做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和歸納有助于學(xué)生更好的接受和理解相應(yīng)的理論知識(shí)。其次在做好記錄這方面，實(shí)驗(yàn)記錄是一個(gè)輔助性的學(xué)習(xí)工具，能夠?qū)嵸|(zhì)化的幫助學(xué)生去記錄實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在學(xué)生溫習(xí)和回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有很大的提醒性作用。好的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，所以需要老師及時(shí)的進(jìn)行督促和監(jiān)督。

5.建立和諧融洽的師生關(guān)系

多數(shù)學(xué)生對(duì)于老師都有一種無(wú)形的恐懼，老師說(shuō)的話全部都聽(tīng)，但是聽(tīng)不聽(tīng)得懂就有待考量了，老師給人的傳統(tǒng)印象就是不愛(ài)笑，喜歡板著臉，但是初中生不同于小學(xué)生，老師這樣的表現(xiàn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疏離的心理，老師不好相處那就不相處，隨之而來(lái)的就是成績(jī)的下降。所以需要教師改變以往一成不變的態(tài)度，增強(qiáng)自身的親和力和感染力，有句古話叫愛(ài)屋及烏，學(xué)生對(duì)老師有好感，那對(duì)老師所教授的科目也不會(huì)產(chǎn)生很大的反感。所以需要教師尊重每一位學(xué)生，分層次教學(xué)因材施教，讓每一位學(xué)生都有被重視的感覺(jué)，從而建立和諧共處的師生關(guān)系，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率有很大的幫助性作用。

物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力和思維邏輯能力有很大的幫助作用，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)結(jié)束實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的闡述，都能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和物理的趣味性。需要教師能夠掌握科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)方法，有效的實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以具體的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的熱情，這對(duì)于提高物理教學(xué)成果有顯著的提升作用。所以作為一個(gè)物理教學(xué)工作者，應(yīng)該重視理論的同時(shí)也不要忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兩手并重，雙管齊下，才能使理論和實(shí)驗(yàn)相輔相成，幫助學(xué)生形成健康而科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重科學(xué)尊重規(guī)律，養(yǎng)成健康的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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