蔣曉艷

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在教學(xué)活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何，自主學(xué)習(xí)能力怎樣值得教育者的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);物理學(xué)科;調(diào)查研究

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）13-0063-02

培養(yǎng)具有開拓精神和主體意識的創(chuàng)新人才，是時代賦予教育的神圣使命。在當(dāng)前國內(nèi)外課程與教學(xué)改革中，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，這些教育教學(xué)模式無一例外提倡培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，致力于發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生自主探究能力。2003年人民教育出版社出版的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在課程實施上提出高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2014年國家層面提出新時期要將立德樹人落到實處，從而提出了各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。全面發(fā)展的人的培養(yǎng)分為三大方面，分別是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與。其中自主發(fā)展與我們的研究課題密切相關(guān)，自主發(fā)展要求學(xué)生能學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活。為了促進學(xué)生物理學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對筆者所在學(xué)校的高一學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進行了高一學(xué)生物理學(xué)科自主現(xiàn)狀的調(diào)查。

1 發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查結(jié)果

筆者在學(xué)習(xí)整理了相關(guān)的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)科以及本校高一學(xué)生特點編制了一份調(diào)查問卷。調(diào)查問卷總計628份，總計十二個班級，重點班4個，普通班8個。筆者所在縣城有兩所高中，而我校是普通高中，生源質(zhì)量普遍較差。通過歸納分析本次調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示：（1）高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀處于較差水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)興趣不高，不會制定合理的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)自控能力較差，學(xué)習(xí)過程中專注度不夠;（2）重點班級和普通班級物理學(xué)科自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在明顯差異，主要體現(xiàn)在重點班級學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺性較高，對學(xué)習(xí)充滿自信，而普通班級學(xué)生學(xué)習(xí)對物理學(xué)習(xí)自信心不足;（3）對于物理學(xué)科，男生和女生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀沒有顯著差異。

2 高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差原因分析

上述是造成高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力較差的原因，本文嘗試著從學(xué)生方面、教師教學(xué)方面、教材內(nèi)容方面三方面進行了分析。學(xué)生方面原因有學(xué)生基礎(chǔ)較差，初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)自信心不足;學(xué)生不能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，仍然是死記硬背，不會舉一反三，物理學(xué)習(xí)方法不適應(yīng);高一學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與物理學(xué)習(xí)的聯(lián)系運用不熟練。教師教學(xué)方面原因有教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，部分物理教師很少采用多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，實驗教學(xué)也很少借用實驗器材，難以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣;學(xué)校實驗室實驗設(shè)備陳舊，高中實驗器材更是較少，導(dǎo)致無法帶學(xué)生去完成一些探究實驗和驗證性實驗，更別說創(chuàng)新性實驗;此外，教師還很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理，也很少和學(xué)生溝通學(xué)業(yè)上的困惑。教材內(nèi)容方面原因有高中物理教材內(nèi)容加深，對學(xué)生能力要求更高，例如在必修一矢量的學(xué)習(xí)，一個全新的概念，矢量的相加運算很多學(xué)生都是云里霧里的，此外必修一中的圖像問題，很多同學(xué)不理解圖像所揭示的物理量之間的關(guān)系。

3 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

鑒于此調(diào)查結(jié)果，同時通過借鑒班杜拉的社會認(rèn)知理論，本研究提出了關(guān)于指導(dǎo)高一學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的建議。給于物理教師的建議：轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生進行正確的歸因分析、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重視同輩群體對高中生的影響和提倡教學(xué)評價主體的多元化，注重對于學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)，此外注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。給予高中生的建議：提倡高中生復(fù)習(xí)策略的使用、加強中學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的計劃和管理、加強高中生對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控，認(rèn)識到自己的強項，例如學(xué)生如果初中階段物理基礎(chǔ)不錯，物理成績很好，那么高中階段就要有信心學(xué)習(xí)好這門功課，千萬不能放松這門功課的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有某一門或者幾門功課學(xué)習(xí)的不錯，那么他對待薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)也會充滿信心。給予家長的建議：到了高中學(xué)生們開始考慮將來所要從事的職業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)，高中的孩子們非常想要從對生活的意義來衡量所接觸的人物和事物，并在他們的日常交談中進行熱烈的討論。這足以說明高中生的人生觀和世界觀已經(jīng)全面開始發(fā)展，因此家長要了解自己孩子特點。此外，本校學(xué)生大多來自農(nóng)村家庭，大多學(xué)生家里經(jīng)濟條件一般，還有一小部分學(xué)生是單親家庭，學(xué)生自尊心強較為敏感，學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，學(xué)生心理較為脆弱，因此家長應(yīng)該多做孩子的思想工作，多和孩子溝通，幫助孩子樹立信心，樹立正確的人生觀和價值觀。給予學(xué)校的建議：學(xué)校應(yīng)該由教育經(jīng)費中劃撥出專門的比例用來不斷更新、完善實驗器材，淘汰陳舊的器材以免打擊學(xué)生的研究熱情。逐步建立物理實驗探究實驗室、科技館、物理圖書室等場館縮小與城區(qū)高中的硬件差距，為學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣打造有效載體。

4 結(jié)語

高中是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時期，因此教師應(yīng)該有意識的去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使得學(xué)生掌握自學(xué)的基本方式，樹立學(xué)習(xí)的信心，應(yīng)該積極幫助學(xué)生調(diào)整對于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，用學(xué)習(xí)效果來使得學(xué)生產(chǎn)生自豪感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

參考文獻

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