許海東

【摘要】物理教學(xué)課堂效率的高低，效果顯著與否，與課堂教學(xué)的知識引入、課堂設(shè)計、課堂氣氛等過程的開展，教學(xué)藝術(shù)和多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否達到最優(yōu)有密切的關(guān)系。這需要教師針對不同的課堂內(nèi)容，不同的班級進行不同的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)效率

目前，我國中學(xué)教育正處于一個大發(fā)展和變革的時期，尤其是多媒體的使用。不少教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，又缺乏計算機技術(shù)，存在照本宣科、講解面面具到等教學(xué)傾向。由此而淡化了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，弱化了學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率十分低下、效果差。

一、巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)思維情景

有經(jīng)驗的教師比較重視每堂課的開頭。這是因為巧妙的開頭，猶如戰(zhàn)前動員，使學(xué)生精神振奮，迅速、自主地進入思維的狀態(tài)，這是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。例如，根據(jù)中學(xué)生愛類比的心理特點，利用學(xué)生已有的知識，一上課就由類似的知識導(dǎo)出另一種新的知識;根據(jù)中學(xué)生對周圍事物易作直覺思維的心理特點，一上課就利用多媒體給出一定的問題，讓他們充分討論、分析和綜合，從而得出結(jié)論;根據(jù)中學(xué)生好奇的心理特點，利用多媒體播放一些奇特的現(xiàn)象：太空飛船和宇航員的失重狀態(tài)、海市蜃樓、長江三峽船閘通航過程、火箭發(fā)射的過程等錄像來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們觀察、思考、充分發(fā)現(xiàn)。再通過一些問題來讓學(xué)生動腦、理解其中的原理。

在《電生磁》一節(jié)教學(xué)中，教師首先和同學(xué)們一起歸納磁鐵吸引鐵釘、塑料袋帶電吸住紙碎等現(xiàn)象，再利用多媒體技術(shù)播放“懸浮列車、電磁吊車”等錄像，讓學(xué)生仔細觀察，然后進入思維之中討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電和磁之間存在聯(lián)系。教師提出“電流周圍有磁場嗎？”的問題，提示電和磁之間關(guān)系的關(guān)鍵，再讓學(xué)生設(shè)計實驗。這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)了并且融入到課堂中去，理解其中原理，提高了觀察效率。

二、課堂教學(xué)精心設(shè)計

現(xiàn)代教學(xué)課堂中，課堂的精心設(shè)計是上好一節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能提高課堂效率，還能使學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。因此，課堂的精心設(shè)計有利于更好地提高整體素質(zhì)。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計對上好整堂課起到關(guān)鍵的作用，優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容貫穿整個課堂。不僅有利于提高課堂的效率，還對學(xué)生知識的運用、智力和能力的培養(yǎng)起到?jīng)Q定的作用。因此，對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)化，有如下幾方面：（1）發(fā)揮教科書所設(shè)欄目的作用。首先，通過“想想議議”來安排課堂中的學(xué)習(xí)活動，接著通過“STS”欄目的內(nèi)容，展示物理學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系，再通過“探究”欄目，把學(xué)生引入科學(xué)實驗的殿堂。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動手動腦激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生交流、合作的能力。（2）充分利用教科書留下的空間。以前的教科書留給教師和學(xué)生的發(fā)揮空間很小，只要求老師完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生掌握課堂教授的知識，而在新教科書中，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材留下的空間，給學(xué)生提供一種思考、交流、實踐、探究的環(huán)境，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展，從而提高課堂的效率。（3）教學(xué)內(nèi)容要“有血有肉”，使學(xué)生喜聞樂見、開闊眼界、拓寬知識面。要增加趣味性的實驗，來激發(fā)學(xué)生的興趣，還要增加聯(lián)系社會的實例、身邊的物理、生活的小知識等與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識、讓學(xué)生愛不釋手。如城市熱島效應(yīng)，生活中的電、磁、光等污染。增加教學(xué)時代氣息，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技，如用多媒體收集磁懸浮列車、神舟航天飛機等科學(xué)成果。以上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的現(xiàn)象，這樣就能提高教學(xué)的效率。

2.課堂教學(xué)過程設(shè)計要素

在教學(xué)過程中既要注意知識方法和能力的關(guān)系，又要突出能力的地位和作用。我們應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容特點，班級的整體狀況來選擇不同的教學(xué)方法，并結(jié)合教師本身的教學(xué)風(fēng)格進行優(yōu)化組合，以豐富多彩的教學(xué)形式取得課堂教學(xué)的最大效益。

（1）分析班級的整體狀況

不同學(xué)校，不同班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)，能力水平、課堂氣氛等都有差異。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，將教學(xué)的起點建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，所設(shè)問題的大小、難易程度也要因?qū)W生而異。如一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、探究能力很強，老師就可以大膽放手，從問題中提出猜想、設(shè)計實驗、動手實驗、對實驗的反思等各環(huán)節(jié)都放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣，有利于提高課堂的效率。

（2）選擇最有效的教學(xué)方法

教師要靈活、綜合地運用多種教學(xué)方法，立足整體，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。我們常說：“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法?！睂τ诮虒W(xué)方法來說亦如此，教學(xué)作為一門藝術(shù)，不能依靠一種教學(xué)方法來實現(xiàn)它的全部功能。更重要的是學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，博采眾長，根據(jù)具體情況選擇，設(shè)計最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，不宜長期使用一種固定的教學(xué)方法或素材，不變地照搬一種實驗?zāi)Ｊ绞遣豢扇〉?。各種教學(xué)方法中，沒有一種能很好地適應(yīng)一切教學(xué)活動的教學(xué)方法，任何一種方法也只有在一定條件下才有相對的優(yōu)勢。作為一名教師來講，在教學(xué)中要綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，形成良好的整體的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教學(xué)的最大效率。如《聲音產(chǎn)生和傳播》《光的折射》《串聯(lián)電路的電流特點》等，應(yīng)采取合作探究的方法;《顯微鏡與望遠鏡》可采用分析討論的方法。

（3）積極引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生提問題

教學(xué)過程是復(fù)雜多變的，不僅需要教師精心創(chuàng)設(shè)的問題情境，還需要教師的精心引導(dǎo)。例如，在講“凸透鏡成像與物體到凸透鏡距離有關(guān)”的知識時，為了增加探究的針對性，教師應(yīng)增加凸透鏡在各種情況下成像的演示，讓學(xué)生觀察到物體到凸透鏡的距離改變了，所成像的情況也隨之而改變，使學(xué)生意識到凸透鏡成像與物距有關(guān)，從而很自然地產(chǎn)生“凸透鏡成像與物距有什么關(guān)系了？”這一類問題。在設(shè)計問題時，要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)來提出問題，不要太難也不要太容易，要循序漸進，由簡單到復(fù)雜。在設(shè)計問題時候，應(yīng)注意以下幾點：①要與學(xué)生的生活有關(guān)。②讓學(xué)生感到新奇，能引起學(xué)生的興趣有。③要有思考的價值。

三、教學(xué)藝術(shù)

如何靈巧、熟練地駕馭課堂教學(xué)，讓學(xué)生自覺地輕松地全心全意地投入課堂，對課堂產(chǎn)生濃厚興趣，是一個綜合性比較強、難度比較大的課堂教學(xué)藝術(shù)，值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

1.課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

教師的傳道、授業(yè)、解惑必須通過語言來實現(xiàn)。教者應(yīng)具有飽滿的精神、自然的表情、傳神的目光、抑揚頓挫的演講風(fēng)度。教師的語言要科學(xué)、生動形象、幽默風(fēng)趣、親切充滿情和意，這樣才會使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心。蘇霍姆斯基曾說：“教師的語言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件?！彼裕虒W(xué)語言要邏輯嚴密、條理清楚、干凈利索、簡明扼要，給學(xué)生以鮮明生動的形象，這樣學(xué)生就能積極開動思維的機器和很強的求知欲望。三尺講臺方寸地，教師的語言發(fā)揮作用往往能超越時空，在學(xué)生心中彈奏起經(jīng)久不衰的心曲，從而給學(xué)生探求新知以極大的推動力，從而提高課堂效率。

2.板書藝術(shù)

教師運用板書，可以提綱挈領(lǐng)地表達出講課內(nèi)容的體系和推導(dǎo)的線索，突出教學(xué)的重點和關(guān)鍵，幫助學(xué)生理解和記憶。板書應(yīng)標(biāo)題醒目、結(jié)構(gòu)合理、繁簡得當(dāng)、重點突出、圖表清秀、字跡工整等板書所顯現(xiàn)的知識框架能反映教學(xué)的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生理解、記憶。板書不在多，貴在精，務(wù)求能夠表達教學(xué)的思想，促進學(xué)生對知識的綜合歸納。例如，用多媒體放出機械能守恒定律表達式的板書：

3.課堂教學(xué)練習(xí)藝術(shù)

練習(xí)的形式從外觀形式上可采用表演型的書面練習(xí)、搶答型的口頭練習(xí)、競賽型的書面練習(xí)等;從練習(xí)的目的上可采用模仿練習(xí)、變換型的綜合練習(xí)、對應(yīng)于將要學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)型練習(xí)、對高難度題的思考型練習(xí)等。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)

21世紀是一個信息的新時代，在我們的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，需要獲取和處理的信息越來越多。對于學(xué)生來說，應(yīng)該培養(yǎng)他們獲取和處理大量信息的能力。因此，在課堂中，教師應(yīng)向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，擴展了學(xué)生的知識面，以便讓學(xué)生的各種能力得以發(fā)展，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)和課堂教學(xué)的效率，而多媒體技術(shù)就能做到這一點。

1.提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

在多媒體教學(xué)中，教師不需要用粉筆去板書、去畫圖，只需要用鼠標(biāo)或鍵盤點擊，即可進入到課堂中所要學(xué)的內(nèi)容，包括板書、畫圖等，從而節(jié)省了更多的時間，提高了課堂的教學(xué)時間，讓學(xué)生有更多的時間去動手探討知識。用多媒體技術(shù)可以通過三維動畫、錄像來解釋一些上課時用語言難以表達的物理現(xiàn)象和物理定律，演示中學(xué)生難以做到的物理實驗。如有關(guān)原子理論的課堂。這樣就大大壓縮了時間，使課堂中的每一個知識點都能用最合適的方法，在最短時間內(nèi)完成，那些用語言很難解釋的知識在教學(xué)中容易被學(xué)生充分理解，從而提高了課堂效率。

2.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課時開始播放與這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的錄像或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，就能專心地投入到課堂中。老師在介紹內(nèi)容時，時不時讓學(xué)生去回答，讓學(xué)生去萌思，學(xué)生的興趣被激發(fā)，加之多媒體教學(xué)采用圖、形、聲等幾種形式同時進行，使內(nèi)容生動化、形象化、多樣化、全體化，這樣學(xué)生對知識掌握得更好、更牢固。

3.有利于發(fā)展學(xué)生的自身能力

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師一味單純地講授知識，學(xué)生被動地去接受。注重的是為學(xué)生開學(xué)深造打基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，對社會發(fā)展相當(dāng)不利。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生可動手使用計算機，從而提高使用計算機的能力、自學(xué)能力、思維能力等。在教學(xué)中，由“教師——學(xué)生轉(zhuǎn)到教師——多媒體——學(xué)生的模式，從而培養(yǎng)了學(xué)生有目的、有系統(tǒng)的情感交流。這樣，學(xué)生以自身為主體，從學(xué)的方面提高質(zhì)量，從交流增進對物理探討，學(xué)生記得牢，從而提高了課堂效率。

4.用多媒體形象模擬突破難點

在物理課堂教學(xué)中，有許多抽象的原理和規(guī)律，無法動手做的實驗，對教學(xué)來說，學(xué)生的無知是最頭痛的事，教師很難講解，而運用多媒體技術(shù)，則能夠形象地演示出，且容易理解。如《波的干涉》課堂中，教者設(shè)計制作了兩動一靜三組動畫，把水波干涉的現(xiàn)象展示清楚，把水波干涉原理剖析明白。這樣，水波干涉圖樣清晰、鮮明地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對波的干涉留下了深刻印象，對波的干涉達到心領(lǐng)神會。

五、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

好的課堂氣氛，令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。在課堂教學(xué)中，好的氣氛能夠積極開啟智能的機器，共同探索知識之謎，反則，整個課堂猶如一潭死水。在《測量小燈泡電阻》的教學(xué)中，采取討論式和實驗式教學(xué)方法，師生互動，還讓學(xué)生上講臺當(dāng)一回老師，學(xué)生跟老師在爭執(zhí)中和討論中進行，活躍了課堂氣氛。而在《光的色散》的教學(xué)中，老師只一味地講授，不注重學(xué)生的情緒，而導(dǎo)致了整堂課死氣沉沉。好的課堂藝術(shù)氣氛應(yīng)是：

有疑問——在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)出問題情境，用疑問開啟學(xué)生思維的心扉。

有笑聲——教師在課堂講述要生動有趣，幽默詼諧，使得學(xué)生不時發(fā)出會心的笑聲。

有爭議——教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生圍繞中心各抒己見把問題弄明白。

有活躍——教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，動手去嘗試課堂上的各種實驗，學(xué)生會很活躍地做實驗，并很快掌握知識點。

有聯(lián)想——教師不要把課講得太仔細，要留有余地，提示學(xué)生聯(lián)想。

有驚訝——在課堂上，教師要善于處理學(xué)生的迷惘，輕輕點撥后，使其茅塞頓開，心里驚訝不已，驚訝中有說不出的喜悅之情。

六、小結(jié)

在課堂教學(xué)中，通過以上幾點，能充分地調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生得以主動，課堂氣氛活躍，不僅使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，提高了自身素質(zhì)，而且也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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