陳煥珍　陳璇

【摘要】通過藝術(shù)熏陶和文化傳承，我校以規(guī)范漢字書寫為學校的特色項目，以建章立制保障特色建設(shè)，以營造優(yōu)雅環(huán)境彰顯書寫教育特色，以提升師資隊伍建設(shè)、開展特色活動引領(lǐng)特色的開展，建構(gòu)了學校的規(guī)范漢字書寫的特色教育模式，達到了“德才并重，藝文兼修”的教育效果。

【關(guān)鍵詞】書寫規(guī)范漢字;建章立制;提升師資;立足活動

一、創(chuàng)建規(guī)范漢字教育特色學校的背景

學校地處廣州市白云區(qū)新市街道匯僑新城內(nèi)，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量參差不齊，特別是在行為規(guī)范、文明禮儀方面存在較多問題。為提升學生的綜合素質(zhì)，我校把培養(yǎng)學生高雅的愛好、儒雅的舉止和文雅的氣質(zhì)作為學校教育的突破口，2000年以書畫活動為抓手，立足在書寫教育活動中發(fā)展辦學特色，讓學生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學生建立良好的興趣愛好，開展?jié)櫇蓪W生心靈的教育活動，形成了“藝術(shù)修心，經(jīng)典立德”的育人策略。通過藝術(shù)熏陶和文化傳承，我校以規(guī)范漢字書寫為學校的特色項目，以建章立制保障特色建設(shè)，以營造優(yōu)雅環(huán)境彰顯書寫教育特色，以提升師資隊伍建設(shè)引領(lǐng)特色的開展，建構(gòu)了學校的規(guī)范漢字書寫的特色教育模式，達到了“德才并重，藝文兼修”的教育效果，我們把辦學追求凝練為具有個性化特征的辦學理念“雅潤心靈 雅人深致”。我們的辦學目標是打造—間“書香墨韻 禮美藝揚”的雅潤校園。我們創(chuàng)建廣州市規(guī)范漢字教育特色學校的口號是：心正筆正，書寫規(guī)范。

二、規(guī)范書寫特色教育的措施，形成特色

（一）建章立制，保障特色

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確目標，落實責任

為創(chuàng)建廣州市規(guī)范漢字書寫教育特色學校，我校擬定了語言文字規(guī)范化工作實施方案，成立了以校長為組長、主管行政為副組長、語文科組長和備課組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入了學校精神文化和校園文化建設(shè)中，納入到每年的學校工作計劃里，制定出漢語言文字工作計劃，學校教導(dǎo)處具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日常的寫字訓練以及學生寫字技能的評價。

2.制度落實，措施到位，獎懲結(jié)合

學校將“講普通話、寫規(guī)范字、辦特色教育”作為一項量化指標，納入到教師教學常規(guī)工作、班主任工作的量化考核和每周的“文明班級”評比、學生綜合素質(zhì)的評價中，并與少先隊每學期評選“文明之星”“書香少年”“美德少年”的評選相結(jié)合，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，做到了管理到位，職責分明，機制保障，規(guī)范實施，考評落實，形成了語言文字規(guī)范化工作強有力的管理網(wǎng)絡(luò)，從根本上保證了語言文字規(guī)范化工作的實施。

3.廣泛宣傳，提高認識，習慣養(yǎng)成

創(chuàng)建工作之初，學校舉行了由全校師生參加的“語言文字規(guī)范化”工作的啟動儀式，學校還召開了“語言文字規(guī)范化”工作教師專題會議，利用國旗下講話、廣播站、宣傳欄、黑板報等形式多渠道多方位進行宣傳，不斷提高廣大師生的認識。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應(yīng)具備的一項語文基本功，是語言文字工作的重心工作之一。學校十分重視對學生寫字習慣的培養(yǎng)，將寫字與培養(yǎng)學生認真細致、持之以恒、講究規(guī)范的做事、做人態(tài)度相結(jié)合，與學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和陶冶學生愛美的情操相結(jié)合。

（二）營造環(huán)境，彰顯特色

在校園環(huán)境文化的締造過程中，不僅注重體現(xiàn)校訓和辦學理念，注重凸顯“翰墨匯僑，書香致遠”的精神口號，還注重彰顯“雅潤心靈 雅人深致”的辦學理念。學校的主體建筑洋溢著國學傳統(tǒng)的色彩，走廊、樓梯用學生的書畫作品裝飾，架空層成為了學校師生開展書法學習的好場所?！靶漠嫛睍嫏诙ㄆ谡褂[師生書法美術(shù)作品，端莊的字、生動的畫，既美化了校園，又激發(fā)師生對書寫美的追求?！皣鴮W廊”景點呈現(xiàn)出我校的文化底蘊，以古代名家書法詩詞，傳統(tǒng)文化熏陶潛移默化，文明禮儀之風溫暖人心。學校還建造匯雅苑，也就是書法室。師生在這里對貼臨摹，揮毫瀚墨，以藝養(yǎng)心，以藝陶情。長期性的氛圍營造，使師生形成用規(guī)范字的良好契機，大大推動了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。

（三）師資提升，引領(lǐng)特色

1.加強教師理論、書寫技能培訓，提升教學能力

為建設(shè)一支書寫教學的優(yōu)秀師資隊伍，學校一直把提升教師規(guī)范化漢字書寫教學能力作為提升學校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過舉行教師漢語言文字專題全員培訓等形式，不斷豐富教師的理論知識;推選語文科組長馬群友老師參加廣東省2018年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法學科骨干教師培訓;邀請省書法協(xié)會會員為全體教師上教學觀摩課，不斷提升教師寫字課的教學技能。假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習字帖，作為一項書寫教學技能校本培訓常規(guī)作業(yè)，嚴格要求教師完成，不斷提高教師的書寫水平。

2.強化寫字課程管理

根據(jù)新課程標準的要求，2000年起，學校把寫字教學納入到課程內(nèi)，開設(shè)了書法校本課程，每周1節(jié)書法課，由語文學科教師任教。2017年，學校開設(shè)了書法社團課，包括硬筆、軟筆書法班，學校40多個社團，其中有十幾個是與書法有關(guān)，足以看出學生對書法的熱衷。學校還安排每天午間二十分鐘書寫練習，由正副班主任指導(dǎo)學生書寫，保證學生每天的練字時間。學校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學評價的標準之一，引導(dǎo)教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學生做出表率。

3.注重學科間整合，形成良好寫字氛圍

我校要求各學科教學都必須加強對學生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)和訓練，要求各學段的學生必須掌握規(guī)定數(shù)量的規(guī)范漢字，正確掌握漢字各項規(guī)范標準、漢字的字形及書寫技能，要求學生能正確使用規(guī)范字書寫作業(yè)、作文。為提高實效，學校教導(dǎo)處與各學科商討方法與途徑，做到書寫教學與各學科的有機融合，培養(yǎng)良好書寫習慣，共同提高學生的書寫水平。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學生欣賞意識，提升學生對漢字的審美情趣;在數(shù)學作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學生的書寫格式及質(zhì)量做出指導(dǎo)性評價。在各學科教學中，教師通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的興趣，尊重學生對字體和練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學、善學。由于學校規(guī)范漢字書寫教育抓緊抓實，學校形成了良好的習字氛圍。

4.堅持課題帶動特色建設(shè)

在課題研究方面，我校將創(chuàng)建特色學校列為學校教育教學科研的重要內(nèi)容，結(jié)合實際確定相應(yīng)的研究課題，將課題研究與特色創(chuàng)建有機結(jié)合起來，堅持課題帶動、提升特色。借助省級課題“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下中小學悅納教育實踐研究”子課題《悅納教育下的“雅潤”特色課程開發(fā)與應(yīng)用的研究》，以書法這一特色作為課程的主要內(nèi)容，開發(fā)有利于學生發(fā)展的典雅、高雅、文雅的校本課程，形成“雅文——人文底蘊”“雅禮——責任擔當”“雅藝——健康生活、實踐創(chuàng)新”“雅行——科學精神、學會學習”“雅書——書法怡情立德”的“五雅”特色課程體系，促進學生核心素養(yǎng)的提升。我校在書寫教學也開展了《基于悅納教育下的小學書寫規(guī)范教育行動研究》的課題研究，通過課題研究提升書寫教育教學的水平。

（四）立足活動，發(fā)展特色

1.“匯雅書法社”特色活動項目

書法藝術(shù)活動是學?！把艥櫧逃钡闹匾M成部分，是實施書法特色課程的活動載體。為進一步鞏固建校之初形成的書法特色項目，學校于2013年成立了“匯雅書法社”，使書法活動在學校得到優(yōu)化和強化。一批品學兼優(yōu)的學生被推薦為書法社成員，從成員中評選出正副社長，并制定了章程和活動計劃，有效地引領(lǐng)了全校學生開展扎扎實實的書法活動。書法社聘請了一大批著名書法家當顧問，每學期組織學生到博物館、圖書館和公園等文化單位進行學習和參觀活動，還到兄弟學校進行書法藝術(shù)切磋交流，拓展學生的書法藝術(shù)視野。經(jīng)過多年的積淀和發(fā)展，匯雅書法社已成為學校特色育人的一面品牌，書法藝術(shù)活動的持續(xù)開展，成為了學校教育的一項傳統(tǒng)項目。

2.社區(qū)書寫春聯(lián)服務(wù)活動

近年來，學校學生書法社團保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，各種活動百花齊放、精彩紛呈，為廣大學生鍛煉技能、加強交往、發(fā)展個性、完善人格提供了廣闊的舞臺。每年春節(jié)前，學校組織書法社社員走進社區(qū)，現(xiàn)場揮毫、展示才藝，為小區(qū)居民書寫春聯(lián)，送“福”字。近年更與街道家庭服務(wù)中心、街道團委、百信廣場、匯僑物業(yè)管理公司等多個部門建成聯(lián)誼單位，共同組織社區(qū)服務(wù)活動。通過一系列的社區(qū)活動，培養(yǎng)孩子從小服務(wù)社會、感恩社會、講求奉獻的美好品質(zhì)。實踐證明，書法藝術(shù)活動產(chǎn)生了良好的育人效果，甚至還影響到學生的家庭，形成了一種催人上進的合力，獲得了社會的廣泛關(guān)注和良好評價。

3.“雛鳳揚聲展才藝”活動

為提高學生在書法活動的自信心，以優(yōu)秀學員、優(yōu)秀作品激勵學生的書寫熱情，學校每年開展“雛鳳揚聲展才藝”活動，提供平臺讓學生展示特長，提高了學生的自信心，激發(fā)了學生的興趣，帶動了其他學生的參與積極性。通過開展這些內(nèi)容豐富、生動活潑、形式多樣的社團活動，對學生進行了道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮了他們的天賦，促進他們德、智、體、美全面發(fā)展?！半r鳳揚聲展才藝”活動已經(jīng)成為我校學生展現(xiàn)才藝的傳統(tǒng)活動，從2006年至今已舉行了十屆。分硬筆、毛筆書法兩種比賽。活動全員參與，既讓每個人都有展示的機會，又讓優(yōu)秀學生脫穎而出，參加更高層次的比賽。十幾年來，我校選送學生參加規(guī)范漢字書寫比賽都獲得了喜人的成績，多人獲得金獎、銀獎，學校被授予優(yōu)秀組織獎，通過各類活動和比賽，既豐富了學生的學習生活動，也讓學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，學校的教學活動組織管理能力得到提升，教育效能得到提升。在書法活動多年的熏陶下，我校不少學子發(fā)揮潛力，升上初中后因有一手好字而承擔了學校的宣傳工作，部分并擔任了學校干部。李敬良同學升上市二中后，成功組建廣州市第二中學“書法社”并擔任首任社長;李麗瑤同學、吳少霞同學相繼擔任了培英中學學生會主席;蔡雅雯同學在讀初二時代表市二中初中部與高中部同學舉辦書法講座，該同學被評為廣州市越秀區(qū)優(yōu)秀共青團干部。學校不少原來做事粗心、書寫馬虎的學生經(jīng)過書寫訓練后，學習認真了，書寫工整了，做事有條理，真正讓學生和家長感受到書寫帶來的好處。

4.規(guī)范漢字綜合實踐活動

結(jié)合語文學科的綜合實踐學習，我校開展“做漢字啄木鳥小醫(yī)生”活動，學生們走出校園，到社區(qū)里尋找錯別字，向居民宣傳正確使用規(guī)范字，學生把他們的學習實踐制作成手抄紙，在學習小組內(nèi)展示、匯報，同學們通過綜合實踐學習提高了使用規(guī)范字的認識。

5.“一校一品”書法操

為體現(xiàn)辦學特色，彰顯學生的精神面貌，我們改革大課間活動，把書法特色融入到課間操中，以書法與運動相結(jié)合作為大課間活動的特色項目，創(chuàng)編了以“中國風”為主題的體能操、書法操和放松操，學生手握毛筆，舉手抬足間把書法中的提筆、運筆、收筆等動作與體育運動中舉手、伸展、彎腰等融為一體，讓學生在運動中領(lǐng)會動靜相結(jié)合的活動目標，感受到在音樂帶動下書寫運動的韻律美。

源于學校地域背景、生源實際、辦學傳統(tǒng)和辦學追求所形成的“雅潤教育”辦學特色，秉承“雅潤心靈 雅人深致”的辦學理念，從規(guī)范漢字書寫打造特色教育，傳承中華傳統(tǒng)文化，讓翰墨書香逐漸浸潤師生心靈，讓“心正筆正，言雅行雅”的校訓根植于每一位匯僑第一小學師生的心中。

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