摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)從創(chuàng)造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，同時(shí)在這個(gè)過程中也提高了對(duì)技能型人才的需求，所以針對(duì)技能型人才的培養(yǎng)要多花費(fèi)心思，本文主要針對(duì)中職機(jī)械制造教學(xué)中的項(xiàng)目化進(jìn)行探究和構(gòu)建，制定相對(duì)和諧的管理模式。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；機(jī)械制造；項(xiàng)目化；管理模式；構(gòu)建探究

一、項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目主要是針對(duì)開發(fā)或者生產(chǎn)一種產(chǎn)品而進(jìn)行研究制造的整個(gè)過程。而項(xiàng)目教學(xué)就需要教師和學(xué)生們互相進(jìn)行配合，為了一個(gè)項(xiàng)目而展開的教學(xué)活動(dòng)，其中需要就是根據(jù)教學(xué)目的來進(jìn)行一些目的較強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，方便更好地達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)也要注意對(duì)教授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，幫助學(xué)生們理清楚思緒，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還有就是在課堂教學(xué)過程中教師不僅要注意理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力；第三就是注意生產(chǎn)過節(jié)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合進(jìn)行分析，達(dá)到更好的生產(chǎn)效果；第四就是要根據(jù)學(xué)生們的能力來進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)置，更好地提高學(xué)生們自身的能力；第五就是項(xiàng)目教學(xué)過程中不應(yīng)該著急，教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知程度以及學(xué)習(xí)進(jìn)度來逐漸的進(jìn)行加深，在教學(xué)過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，還提高了學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；最后就是項(xiàng)目完結(jié)之后需要教師和學(xué)生們對(duì)整個(gè)進(jìn)行的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)工作成果進(jìn)行分析，更好地吸收一些經(jīng)驗(yàn)。

二、中職機(jī)械制造教學(xué)項(xiàng)目化管理教學(xué)規(guī)劃

項(xiàng)目教程主要為針對(duì)學(xué)生們的專業(yè)來進(jìn)行培養(yǎng)，更好的提高學(xué)生們的職業(yè)能力，而專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也需要根據(jù)學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行展開，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中將兩者更好地進(jìn)行融合，從而使得職業(yè)綜合能力得到提高，使對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)展現(xiàn)一定的效果。項(xiàng)目化教學(xué)和傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式存在一定的差異，其中項(xiàng)目教程對(duì)機(jī)械工程教學(xué)的展開相對(duì)更加全面，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)主要針對(duì)一個(gè)職位進(jìn)行培養(yǎng)，而項(xiàng)目教程針對(duì)同一領(lǐng)域的不同職業(yè)進(jìn)行全面的發(fā)展，有利于全面型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ髂芰途蜆I(yè)率。許多中職院校依舊保留著以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，教師們注重學(xué)生們的卷面成績(jī)，而對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所怠慢，所以可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)不以致用，或者是學(xué)習(xí)的知識(shí)在以后的工作當(dāng)中都應(yīng)用不進(jìn)去，導(dǎo)致學(xué)生們將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)全都荒廢，所以針對(duì)中職學(xué)生們的培養(yǎng)，一方面要注重對(duì)學(xué)生們以后工作涉及的領(lǐng)悟進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，加深學(xué)生們對(duì)職位的認(rèn)知以及一些職位之外的知識(shí)都要進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中也可以間接的對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，從而使得中職院校的培養(yǎng)作用可以更好地表現(xiàn)出來。

三、中職機(jī)械制造教學(xué)項(xiàng)目化如何建造管理模式。

1.將知識(shí)體系進(jìn)行全面的整合，為學(xué)生更好接受適應(yīng)項(xiàng)目化而進(jìn)行教學(xué)定位。目前受新時(shí)代項(xiàng)目教學(xué)模式的影響我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，首先，我們了解到項(xiàng)目化教學(xué)主要是針對(duì)機(jī)械方面的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，所以中職院校要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在機(jī)械課程教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合與現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)也要提高學(xué)生們的應(yīng)用能力，不僅如此，還要針對(duì)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行更好地完善，將教學(xué)理念也要及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新，使中職院校的教育起到一定的作用，同時(shí)也要提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，這樣才能將學(xué)生們更好地帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；其次進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，來進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)發(fā)展的研究，來幫助學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用起來，同時(shí)教師必須要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，機(jī)械方面的知識(shí)無法避免的就是晦澀難懂，所以課堂教學(xué)的過程中不僅要注意模式的創(chuàng)新來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合來幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)消化和理解，將這些困難的知識(shí)都以另外一種形式轉(zhuǎn)化出來，讓學(xué)生們了解到機(jī)械的學(xué)習(xí)并沒有想象中的困難，才可以更好地接收機(jī)械學(xué)習(xí)課程，從而大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)置項(xiàng)目小組方便學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到一些問題，而老師也不是隨時(shí)隨地都可以幫助學(xué)生們進(jìn)行解惑的，所以就可以通過分組的方式來幫助學(xué)生們解決一些平常的問題，而一些實(shí)在無法解決的問題可以通過小組的方式上報(bào)老師，由老師進(jìn)行講解。針對(duì)小組的分配，需要對(duì)等的人數(shù)以及陣容的合理分配，可以按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行具體的分組分配，可以由一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生們帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行平均分配，這樣針對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提出的問題可以由小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生們來進(jìn)行一定的解答。小組分配可以根據(jù)對(duì)學(xué)生們能力的分析來進(jìn)行具體的分配，在小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，盡量讓每個(gè)學(xué)生們都能發(fā)揮到自己的作用，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)過程中可以互相進(jìn)行幫助，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，不僅如此通過小組學(xué)習(xí)還可以增進(jìn)學(xué)生們之間的感情，同時(shí)形成團(tuán)結(jié)一致的班級(jí)氛圍。

3.進(jìn)行考核評(píng)價(jià)體系完善教學(xué)計(jì)劃。評(píng)價(jià)體系的建成一方面是為了讓教師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)過程中容易遇到的一些難題，其次就是通過教師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)，學(xué)生們了解到一身的問題，從而更好地針對(duì)教師的教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。而考核評(píng)價(jià)體系就相對(duì)復(fù)雜，不僅要針對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核，其中更重要的是對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)厲的考核，只有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師才能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果更好地發(fā)揮出來。關(guān)于考核的具體制定是需要不停的進(jìn)行考核，不停地完善，但一些問題都是要時(shí)間去證明的，所以針對(duì)教師進(jìn)行的不僅僅是職業(yè)能力的考核，其中更重要的就是專業(yè)能力的高低，這也是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的重要因素，而針對(duì)學(xué)生們就主要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及日常表現(xiàn)來進(jìn)行考核。針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程有個(gè)更全面的了解，才能進(jìn)行更全面的總結(jié)，解決過程中存在的問題。

4.了解師資力量的重要性。如果想要提高學(xué)生們的綜合能力，首先要注重教師本身的能力，所以為了更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)首先要注意對(duì)教師本身的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中可以針對(duì)教師們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，給予優(yōu)秀的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)；其次要讓專業(yè)老師更好地了解專業(yè)設(shè)備，為更好的展開教學(xué)而進(jìn)行一些廠內(nèi)實(shí)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)；除此之外，教師之間要互相進(jìn)行取經(jīng)，更好地解決教學(xué)中遇到的問題；院校也要針對(duì)教師們的專業(yè)能力進(jìn)行更好地培養(yǎng)，為更好的培養(yǎng)學(xué)生們而做準(zhǔn)備，還可以讓一些與專業(yè)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)豐富的工人來擔(dān)任實(shí)習(xí)助教，更好地完善教學(xué)過程中存在的問題。

總結(jié)：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也產(chǎn)生了面臨一些技能型人才的需求，而技能型人才的培養(yǎng)也離不開中職院校的培養(yǎng)，所以本文主要針對(duì)高職院校機(jī)械制造教學(xué)中項(xiàng)目化管理來進(jìn)行具體的研究，并且制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及改善方式，為國(guó)家更好地培養(yǎng)技能型人才而努力。

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作者簡(jiǎn)介：盛洪林，男，1987.11，漢，浙江新昌，中二，本科，紹興市職教中心，312000。