胡彩麗

摘要：如今的小學(xué)低段不斷的深化體制改革，越來越要求孩子全面發(fā)展，而小學(xué)低段也在不斷的創(chuàng)新過程中也在返璞歸真，針對(duì)小學(xué)低段孩子的古詩教學(xué)問題，一直是小學(xué)古詩傳統(tǒng)文化教學(xué)的短板，本文提出小學(xué)古詩教學(xué)三部曲，旨在為小學(xué)低段古詩教學(xué)提供有效策略，也讓孩子更好的學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：國學(xué)；古詩教學(xué)；三部曲；有效策略

一、問題分析

如今小學(xué)語文教學(xué)不斷的深化改革，越來越要求孩子全面發(fā)展，在素質(zhì)教育背景的推動(dòng)下，現(xiàn)在教育越來越重視將我國的傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教學(xué)之中，例如在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，融入了國畫、油畫、水粉畫或者沙畫的教學(xué)，這些無不是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時(shí)也體現(xiàn)了國學(xué)的重要性，提高我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不得不提的就是我古代的詩詞文化，唐詩、宋詞、元曲以及明清詩詞，很多都流傳至今，古詩是國學(xué)文化的精華寶典，其文字優(yōu)美，韻律和諧，深受小學(xué)生孩子們的喜歡，然而古詩中所用文字又與我們現(xiàn)代所用的普通話差異較大，其中詩詞歌賦詞義并不是通俗易懂的，有些詩句甚至很難用語言去解釋和形容，這就為小學(xué)的古詩教學(xué)帶來了很大的阻礙，但同時(shí)也提高了小學(xué)生的國學(xué)水平。

二、將國學(xué)融入小學(xué)教學(xué)的重要性

國學(xué)是我國文化精神的支撐，現(xiàn)如今，文化教育的提高被廣泛的重視，提高了國民的素質(zhì)，國家的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力也同時(shí)可以得到提高。國學(xué)是提高文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教學(xué)中融入國學(xué)文化的教學(xué)，可以陶冶小學(xué)生的情操，由于小學(xué)生的特點(diǎn)，心理特征的影響孩子的理解能力相對(duì)有限，老師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能有身臨其境的感覺，通過情感的立足于國學(xué)的知識(shí)背景從而欣賞其中的意境，從而了解其中意境即其的“靈魂”和“核心”，對(duì)于小學(xué)生我們不要求孩子完全理解國學(xué)文化中的每句話的含義，但是要求學(xué)生能體會(huì)詩的意境，能熟讀和背誦。在傳統(tǒng)的國學(xué)教學(xué)中，有的老師認(rèn)為孩子“反正也讀不懂，會(huì)背誦即可”這樣可以說是百害而無一益的，要注重孩子的古詩理解能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的國學(xué)鑒賞水平是最重要的，從而提高學(xué)生的理解力和分析力。

三、將國學(xué)融入小學(xué)教學(xué)的基本做法

對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教學(xué)，應(yīng)該掌握好方式方法，例如針對(duì)國學(xué)文化難理解這一情況，可以精心挑選語義簡(jiǎn)單，適合學(xué)生的國學(xué)內(nèi)容；針對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)；針對(duì)孩子學(xué)習(xí)欲望，將古詩融入到唱、畫、演之中，通過種種手段，讓孩子徹底的擺脫困境，更好的接受國學(xué)教學(xué)。

1.語義淺顯、用字自然

國學(xué)教學(xué)之所以不易被推廣，最主要的一個(gè)原因便是國學(xué)語義偏難，孩子難以理解，單靠教師的解釋，不能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，很難將國學(xué)教學(xué)發(fā)展的很好。根據(jù)小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)，可以選一些詩詞意思較為通俗易懂的詩句、描述生活的敘事詩句讓孩子學(xué)習(xí)，這樣能夠提高國學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2、意境優(yōu)美，感染力強(qiáng)

國學(xué)文化之所以能夠千古流傳，主要原因是因其感染力強(qiáng)，在一定程度上，國學(xué)是符合小學(xué)生的審美特點(diǎn)的，在選擇國學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該挑選一些意境優(yōu)美，感染力強(qiáng)悍的國學(xué)知識(shí)讓孩子接觸，從而讓孩子們感受美，在國學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)其審美能力、創(chuàng)造力。

四、用國學(xué)改變小學(xué)教學(xué)的模式

1.童心唱國學(xué)知識(shí)

音樂活動(dòng)是被孩子們所喜歡的，將國學(xué)教學(xué)與音樂相融合，將意境優(yōu)美的國學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成歌曲，譜成音符，讓孩子們唱出來。為了更好的的讓幼兒“唱國學(xué)知識(shí)”，我們也可以講國學(xué)內(nèi)容與孩子所喜愛的樂曲相融合，這提高了孩子學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，并且在唱國學(xué)知識(shí)的過程中也學(xué)到了知識(shí)。

例如在古詩《詠鵝》學(xué)習(xí)過程中，我們可以組織大班孩子的合唱，將鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波，這四句經(jīng)典的語句融入到風(fēng)趣的曲子之中讓孩子唱出來，其中每一句可以連續(xù)重復(fù)以增加歌曲長度，孩子們?cè)诤铣@首古詩故去的過程中，都表現(xiàn)出了很高的興致。

2.童心畫國學(xué)內(nèi)容

美術(shù)活動(dòng)是如今各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中最被歡迎的，美術(shù)區(qū)域分為很多小區(qū)域，意為區(qū)中區(qū)，我們可以在美術(shù)區(qū)中增加一個(gè)小區(qū)域美術(shù)古詩區(qū)，在每天開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們“畫古詩”，憑借他們對(duì)于詩詞內(nèi)容的理解，發(fā)揮他們豐富的想象力，將古詩繪畫出來。

3.童心演國學(xué)內(nèi)容

有很多國學(xué)內(nèi)容是有具體的故事情節(jié)的，通過短短的幾句話精煉的描繪出一個(gè)故事片段，我們可以將國學(xué)內(nèi)容所描繪的故事片段進(jìn)行拓展，并借此開展表演區(qū)域主題活動(dòng)，讓孩子們根據(jù)國學(xué)內(nèi)容意境進(jìn)行分組表演，能夠提高孩子們對(duì)于國學(xué)文化的理解，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，也提高了國學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)對(duì)語言的強(qiáng)化和積累有積極的作用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶小學(xué)生的情操，現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)不斷深化改革，國學(xué)文化的教學(xué)也越來越受關(guān)注，本文通過對(duì)國學(xué)文化教學(xué)現(xiàn)狀分析，找出國學(xué)文化學(xué)習(xí)存在的弊端，并且提出了三種有效的學(xué)習(xí)國學(xué)文化有效策略：覓有效的開展了國學(xué)文化教學(xué)。

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