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摘 要：筆者通過論述當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，指出新高考背景下化學(xué)教師要充分了解新課堂提出的要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生動手操作性，同時(shí)要豐富教學(xué)手段，多采用多媒體和情景教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與進(jìn)教學(xué)中，提高他們主動探究的能力。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著高中化學(xué)教育教學(xué)改革和國家招生政策的變化，對于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很好的要求，主要是提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力，能將理論知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際的操作中，這就需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)綜合能力，并能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并通過實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題的能力。筆者通過論述當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，指出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施策略，希望對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供幫助。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

高中生的認(rèn)知水平已經(jīng)發(fā)展到一定地步，他們不喜歡墨守成規(guī)的生活，喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事物?；瘜W(xué)課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識，從而指導(dǎo)其將化學(xué)知識用于實(shí)踐的能力。但是，受到傳統(tǒng)高考的影響，化學(xué)教師以學(xué)生成績?yōu)橹饕霭l(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)講述在高考中比重較大的理論知識，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生雖然對于一些化學(xué)反應(yīng)和原理記憶的很清楚，做題時(shí)也很快，但是稍微遇到與實(shí)際操作相關(guān)的問題時(shí)就會束手無策，時(shí)間長了就會導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不愿意主動思考問題，變成了一個(gè)只會讀題和解題的書呆子，造成動手能力很弱，思維不能得到很大的擴(kuò)展，這是不利于學(xué)好化學(xué)的，也不能體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科在新高考背景下的要求。

二、新高考背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1、教師要充分理解新課程的要求

新高考中重視了學(xué)生的動手能力，在考試試卷中增加了很多的客觀題和主觀題相結(jié)合的題型，特別是一些實(shí)驗(yàn)操作的成分，這樣的改革可以提高學(xué)生的思維想象力，是有利于他們學(xué)習(xí)化學(xué)的。教師要理解新課程對學(xué)生提出的要求，認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、所要用的各種實(shí)驗(yàn)器材等都做到心中有數(shù)，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要明確讓學(xué)生先自己動腦解決問題、然后互相探究學(xué)習(xí)、最后才能請教老師的教學(xué)原則，讓學(xué)生在自己組裝實(shí)驗(yàn)小設(shè)備中學(xué)會主動思考和探究，對于實(shí)驗(yàn)步驟按照自己的思路在不影響安全的情況下自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，大膽的鼓勵學(xué)生多動腦和動手，自己摸索實(shí)驗(yàn)的奧秘，解釋出最終的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。可以看出相比于傳統(tǒng)高考，新高考在教材設(shè)計(jì)和對實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的要求上都有較明顯的規(guī)定，教師備課中要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃，比如實(shí)驗(yàn)是要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)還是基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)，是否在實(shí)驗(yàn)中減少或者增加實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生探究安裝?？傊?，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要從學(xué)生的角度出發(fā)，多提出問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察能力，從一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出該類實(shí)驗(yàn)的大致原理和方法，從而提高自己的綜合能力。

2、采用豐富的教學(xué)手段

化學(xué)學(xué)科的一些原理比較多，化學(xué)分子式講解起來也比較抽象，那么教師就要注意豐富自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生更容易接受，比如教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)到的反應(yīng)原理通過生動的圖片、聲音和視頻展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生接受起來就會比較容易。比如在教學(xué)《甲烷和氯氣反應(yīng)所需條件的對比實(shí)驗(yàn)》中，由于兩種氣體都具有一定的危險(xiǎn)性，演示操作比較困難，那么教師就可以借助多媒體將兩種物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的條件進(jìn)行演示，豐富的畫面感很接近現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對反應(yīng)原理、需要條件了解的比較透徹，從而很好的學(xué)習(xí)了該實(shí)驗(yàn)。

3、采用情景教學(xué)法讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)

情景教學(xué)在新高考下的各種學(xué)科教學(xué)中都有具體的指導(dǎo)方法和要求，化學(xué)學(xué)習(xí)重基礎(chǔ)和實(shí)踐，更應(yīng)該多采用該種方法講述化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要將自己的定位由教學(xué)活動主導(dǎo)者變?yōu)檩o助者和解惑人，通過小組討論的方式讓學(xué)生主動探究并發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。比如在教學(xué)《萃取和分液》中，為了增加課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生動手能力和探究性，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組成員之間互相探討萃取和分液的過程，如何做到最大的萃取率，小組成員通過互相探究學(xué)習(xí)，最終會得到比較滿意的結(jié)果。小組內(nèi)部實(shí)驗(yàn)完成后，小組之間再進(jìn)行萃取比賽，看哪個(gè)小組完成的實(shí)驗(yàn)又快又準(zhǔn)，教師進(jìn)行評價(jià)，這樣就能活躍課堂氣氛，每個(gè)學(xué)生參與度極高，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求。

結(jié)語

綜上所述，新高考背景下，教育者對化學(xué)學(xué)科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽撕芨叩囊?，教師要充分理解新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)方法和目標(biāo)上進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生形成一套標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)展，讓他們更好的學(xué)好化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張?jiān)疵瘢?984.9—），女漢籍貫：甘肅白銀研究生中學(xué)一級教師研究方向：化學(xué)教學(xué)

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題成果。

課題名稱為：新高考背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以永靖縣移民中學(xué)為例

課題編號為：GS[2018]GHB3719