培養(yǎng)“尖子”造就精英

崔娜

【摘要】 ?對(duì)于教師而言，最大的心愿無疑是希望自己學(xué)生中有更多的品學(xué)兼優(yōu)者，學(xué)生能夠通過自己的幫助下，真正掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷地提升自我的學(xué)習(xí)成績，從而能夠真正造就自我的重大進(jìn)步，最終能夠成為全體學(xué)生都值得學(xué)習(xí)的“尖子生”。擁有一大批的“尖子生”固然是全體教師的共同夢(mèng)想，然而培養(yǎng)“尖子生”卻并不容易，需要教學(xué)者能夠掌握正確的教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】 ?教學(xué)方法 教學(xué)心得 培養(yǎng)模式 尖子生

【中圖分類號(hào)】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-162-01

對(duì)于中學(xué)班主任而言，工作壓力極大，自身所殷切渴盼的便是能夠涌現(xiàn)出更多的好學(xué)生，這些好學(xué)生能夠成為每個(gè)班級(jí)的模范和帶頭人物，在模范和帶頭人物的引導(dǎo)下，使得每個(gè)班級(jí)都能夠欣欣向榮地發(fā)展、孜孜不倦地求學(xué)。換言之，任何一個(gè)班都必須要有“尖子生”作為學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)軍人物”，在“尖子生”的幫助和帶領(lǐng)下，使每一個(gè)班級(jí)的明天都能夠變得更加精彩和輝煌。然而要想培養(yǎng)一大批的高質(zhì)量尖子生并非易事，需要教學(xué)者更加用心。

一、尖子生的重要意義分析

（一）尖子生是班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)靈魂

在中學(xué)教育領(lǐng)域中，對(duì)于學(xué)生而言，最為重要的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要性仍然壓倒一切。因此作為中學(xué)班主任，應(yīng)該下大氣力培養(yǎng)好自己的學(xué)生，使得一個(gè)班級(jí)能夠涌現(xiàn)出更多的“尖子生”，因?yàn)檫@些“尖子生”是班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)靈魂，也是班級(jí)的總體學(xué)習(xí)水平的晴雨表。教學(xué)者通過培養(yǎng)出“尖子生”能夠樹立起一面面的班級(jí)“學(xué)習(xí)旗幟”，在這一面面的“學(xué)習(xí)旗幟”的感召下，也能夠促進(jìn)集體的共同進(jìn)步。尖子生就如同是羊群中的首領(lǐng)，能夠帶領(lǐng)整個(gè)族群勇猛向前。

（二）尖子生有利于營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要意義不言而喻。如果班級(jí)內(nèi)能夠多一些的尖子生的話，那么班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加濃厚。尖子生之于班級(jí)就如同是壓倉石之于貨船一樣，尖子生的認(rèn)真學(xué)習(xí)也能夠成為眾人學(xué)習(xí)的榜樣，尖子生的一身正氣，也能夠真正促進(jìn)集體的共同發(fā)展。

（三）尖子生能夠成為教師的有力助手

正如前文所分析的那樣，尖子生對(duì)于一個(gè)班級(jí)有著極為重大的意義，任何一個(gè)有志于教學(xué)的教師都應(yīng)該重視尖子生的重大意義。教學(xué)者應(yīng)該把尖子生作為自己的重要助手，令尖子生幫助教師傳達(dá)教學(xué)意圖，使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍能夠更加濃厚。在教師不在的情況下，尖子生能夠代替教師扮演好自己的角色，分擔(dān)教師的重?fù)?dān)。

二、如何培養(yǎng)出尖子生

（一）培養(yǎng)尖子生需要科學(xué)周密的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)者想要真正培養(yǎng)出一大批的高質(zhì)量的尖子生，就應(yīng)該認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自身的認(rèn)真觀察和分析，能夠真正掌握大多數(shù)的學(xué)生的第一手的學(xué)習(xí)資料，通過分析和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而能夠真正制定出相應(yīng)的人才培養(yǎng)方略，從而能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力穩(wěn)中有進(jìn)，不斷地提升，真正能夠取得跨越式的前進(jìn)。教學(xué)者應(yīng)該在認(rèn)真觀察后，尋找得到班級(jí)內(nèi)的一大批的可造之材，這些學(xué)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力，但是自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力沒有能夠真正得到凸顯。對(duì)于中學(xué)班主任而言，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃、認(rèn)真細(xì)致地為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)縝密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，使得學(xué)生能夠在科學(xué)的學(xué)習(xí)體系的幫助下實(shí)現(xiàn)自我的全面提高，從而能夠造就出一個(gè)真正的優(yōu)等生和尖子生。

（二）培養(yǎng)尖子生應(yīng)當(dāng)秉持順其自然的教學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)尖子生應(yīng)當(dāng)合乎人腦的認(rèn)知和記憶規(guī)律，同時(shí)在培養(yǎng)尖子生的時(shí)候，也要注意以一顆平常心來應(yīng)當(dāng)。事實(shí)上，任何一個(gè)班級(jí)都呈金字塔的形狀排列，居于大多數(shù)的仍然是普通的學(xué)生，尖子生所占據(jù)的比重畢竟是較低的。他們處于金字塔的塔尖的位置，如果教學(xué)者想要使得學(xué)生能夠提高自我的學(xué)習(xí)能力，涌現(xiàn)出更多的尖子生，就應(yīng)該提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，當(dāng)集體的學(xué)習(xí)能力能夠有效提升的時(shí)候，那么尖子生才能夠真正從中涌現(xiàn)而出。班主任教師不能夠僅僅把自己的時(shí)間和精力投放在尖子生的身上，如果班主任能夠提高全班同學(xué)的總體的學(xué)習(xí)能力的話，那么班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就能夠更加濃厚，班級(jí)的總體學(xué)習(xí)能力也能夠?qū)崿F(xiàn)重大的進(jìn)步。在培養(yǎng)尖子生的過程中，不能夠急功近利，而是應(yīng)該抱著順其自然的態(tài)度，當(dāng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都能夠取得重大的進(jìn)步的時(shí)候，那么尖子生也能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候脫穎而出，成為班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)軍人物。

（三）班主任應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)培育尖子生

中學(xué)班主任在培育尖子生的過程中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力來培育學(xué)生，從而能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力取得重大的提升和進(jìn)步，使得好學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一個(gè)尖子生，使得普通學(xué)生能夠成為一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)者在培育學(xué)生的時(shí)候，一定要充分地懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是偏重于厚積薄發(fā)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是一點(diǎn)就通，有的學(xué)生需要“胡蘿卜”，有的學(xué)生需要適當(dāng)?shù)丶?lì)。教學(xué)者一定要充分地尊重學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是，以因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服自身的學(xué)習(xí)問題，從而能夠徹底激活自我，取得長足的進(jìn)步，真正能夠成為一個(gè)尖子生。

結(jié)束語

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)具有極為重大的意義。教學(xué)者一定要幫助學(xué)生認(rèn)真地分析自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力，針對(duì)那些有著極為深厚的學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)劃，使得學(xué)生能夠不斷地提升自我的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步的提升和進(jìn)步，令學(xué)生的未來成長之路能夠更加順利、更加通暢。教學(xué)者不應(yīng)當(dāng)吹噓自負(fù)、好大喜功，而是應(yīng)該俯下身子，認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的工作，培養(yǎng)出更多的尖子生。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]卡爾·紐波特如何成為尖子生[M].林虹，方雅婕.北京：中國青年出版社，2016.

[2]邱中華.尖子生是這樣培養(yǎng)出來的（修訂版）[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2016.

[3]孫浩.這樣做才能教出好成績：尖子生培養(yǎng)攻略[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2016.