“體驗教育”引領(lǐng)下的綜合實踐課程建設(shè)

金萬芝

2015年，在深入調(diào)研分析，廣泛征求教師、家長、高年級學(xué)生意見和領(lǐng)導(dǎo)專家論證的基礎(chǔ)上，北京市通州區(qū)北苑小學(xué)確立了“體驗教育”特色辦學(xué)方向，致力于為師生提供豐富多彩的體驗課程，豐富學(xué)生的認知體驗、情感體驗和內(nèi)心感悟，引導(dǎo)師生在實踐中認知、明理和發(fā)展。2017年，基于教育部于頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，我校開始著力構(gòu)建學(xué)校綜合實踐活動課程體系，將綜合實踐活動課程的開發(fā)作為“體驗教育”的一個支撐點，逐漸摸索并形成以下課程體系。

整合多方資源，著力進行課程開發(fā)

開發(fā)和利用課程資源是基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個新理念，只有充分重視開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容，讓師生真正有所得有所悟，我們的課改才有實際意義。

依托社會大課堂平臺，開發(fā)博物館課程 我校于2017年起開始依托社會大課堂平臺開發(fā)博物館課程，構(gòu)筑了“一館三課”（即行前課、行中課和行后課）的課程結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生走進各大博物館參觀學(xué)習，至今已分年級走進了國博、自然博物館、周口店人類遺址博物館、汽車博物館、軍博、天文館。今年，我們開始挖掘區(qū)內(nèi)資源，陸續(xù)走進木作博物館、瓷畫館、唐人坊等博物館。孩子們在博物館這一“大課堂”里實踐、探究，開闊視野，豐富體驗。

結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)環(huán)境體驗課程？？學(xué)校致力于打造彰顯體驗教育理念的環(huán)境文化，開發(fā)了“光伏發(fā)電”“電子借書機”“噪音監(jiān)控儀等環(huán)境”體驗課程，引領(lǐng)師生感悟科學(xué)道理，培養(yǎng)環(huán)保意識，提升道德水平。

抓住節(jié)日教育契機，開發(fā)主題活動課程 我校以元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機，精心組織實施主題實踐活動。同時，在國家憲法日、國家安全教育日、地球日等重要時間節(jié)點，組織開展綜合實踐主題活動，通過讓學(xué)生親歷感悟、實踐體驗、行動反思等方式實現(xiàn)主題教育的目標。

整合課外活動資源，開發(fā)社團實踐課程 我校開發(fā)了社團實踐課程，分年級成立體育、藝術(shù)、科技等多個類別的社團。各社團聘請固定教師擔任指導(dǎo)教師、校外有關(guān)人士擔任輔導(dǎo)員，每周按時開展活動，活動內(nèi)容生動活潑，形式多樣。社團實踐課程使孩子們的文化學(xué)習與特長融為一體，相互促進，相得益彰。

借助社會資源，開發(fā)社會服務(wù)課程？？我校積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，有效借助社會資源開展社會實踐活動。學(xué)生們走出教室，參與“等燈”、植樹、撿拾煙頭等公益活動和志愿服務(wù)；到敬老院和孤兒院幫助弱勢群體……在此過程中，學(xué)生的實踐能力得以提升，社會責任感得以增強。

挖掘家長資源，開發(fā)家長講堂課程？？很多學(xué)生家長在各個行業(yè)都有所建樹，于是我們充分利用家長資源，開發(fā)家長講堂課程，至今已呈現(xiàn)了“書是怎樣來的”“走進國飲走進茶”“國學(xué)禮儀”等40余節(jié)課，孩子們在這樣的課程中得到了知識與能力的雙提升。

融合多學(xué)科力量，開發(fā)學(xué)科實踐課程我校積極落實上級文件精神，加強對10%學(xué)科實踐活動及綜合實踐活動課程的研究，開展了以“四季”為主題的學(xué)科實踐綜合活動。此外，學(xué)校正在籌劃以二十四節(jié)氣為主要內(nèi)容的學(xué)科實踐活動，不斷使實踐課程更貼近學(xué)生生活，并突出實踐性、探究性、開放性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

立足師生發(fā)展，穩(wěn)步推進課程實施

校園“五節(jié)”課程 為了給師生搭建實踐和展示的平臺，我校認真實施讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、戲劇節(jié)、體育節(jié)校園“五節(jié)”課程。每項課程均根據(jù)師生需求設(shè)計相關(guān)活動，如讀書節(jié)中的書簽制作、閱讀分享、手抄報展評等。

才藝展示課程 為了給學(xué)生提供更多展示自己、體驗成功的機會，我校構(gòu)建了學(xué)生才藝展示實踐課程，包括“星光閃亮”大舞臺、學(xué)生個人書畫展、精彩三分鐘、學(xué)校公眾號個人欄目等，孩子們爭相報名。這讓我們很是欣慰，能為孩子們的發(fā)展真正做點兒什么，是我們所追求的教育本真之所在。至今為止，此課程已引領(lǐng)千余人次綻放屬于自己的精彩，諸多位校園小明星也由此誕生。

追求評價實效，探索課程評價方式

為了將“敏行勤思，全面發(fā)展”的校訓(xùn)落到實處，根據(jù)學(xué)校體驗型課程體系的培養(yǎng)總目標，我們在全校范圍內(nèi)推行了“行思星級少年”的評價體系，分年級從德智體美勞五個方面制定了詳盡的評價標準，通過師評、自評、生生互評、家長評價等方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習和行為習慣。

此外，我們還有兩項正在研發(fā)中的實踐課程：一是數(shù)學(xué)實驗室課程，旨在讓學(xué)生在實踐與操作中提升對數(shù)學(xué)知識的理解與運用能力，進而將所學(xué)知識運用到生活實踐中去；二是心理體驗課程，通過專家引領(lǐng)研發(fā)學(xué)校的心理體驗課程，主要從學(xué)生的認知發(fā)展與學(xué)習、情緒調(diào)節(jié)、自我意識、溝通交往與合作、適應(yīng)新環(huán)境與生涯發(fā)展五個方面分年級實施，來促進學(xué)生健全健康人格的發(fā)展。

總之，學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升是我們不懈追求的目標，我們將繼續(xù)致力于綜合實踐活動課程的完善和構(gòu)建工作，去實現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生的價值體認、責任擔當、問題解決和創(chuàng)意物化的培養(yǎng)目標，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：北京市通州區(qū)北苑小學(xué)）