張敬肖

面對(duì)高一新組建的班級(jí)，班主任的工作之重就是將分散的個(gè)人凝聚成一個(gè)有合力的班集體，這樣班級(jí)才能形成積極向上的發(fā)展趨勢(shì)，才能充分發(fā)揮班集體對(duì)個(gè)人的影響力?；诖?，我認(rèn)為，組織學(xué)生參與集體活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的核心，培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮班干部的影響力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要途徑，嚴(yán)格常規(guī)管理和培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有力保障，增進(jìn)和學(xué)生之間的溝通是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的情感動(dòng)力。

組織學(xué)生參與集體活動(dòng)是契機(jī)

本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了軍訓(xùn)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、一二九合唱比賽等活動(dòng)，通過(guò)參加這些集體活動(dòng)，學(xué)生間的溝通增多了，互相更加了解，在為了一個(gè)目標(biāo)而共同努力的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了彼此的默契，也增強(qiáng)了對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感。

以軍訓(xùn)為例，學(xué)生由于相互不夠了解，沒(méi)有形成班級(jí)合力，最后在隊(duì)列會(huì)操中沒(méi)有取得很好的成績(jī)，這使對(duì)新班級(jí)充滿期待的學(xué)生受到了一定的打擊。因此，在得知秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)因場(chǎng)地原因改為團(tuán)體項(xiàng)目時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。于是利用班會(huì)時(shí)間，由幾位班干部牽頭，帶領(lǐng)全班學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備階段的各個(gè)環(huán)節(jié)并提出建議，最后確定了班級(jí)入場(chǎng)式表演的形式、入場(chǎng)詞創(chuàng)意、每個(gè)項(xiàng)目的參與人員等。通過(guò)班會(huì)，學(xué)生們意識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)與每個(gè)人息息相關(guān)，并在利用大課間時(shí)間練習(xí)團(tuán)體項(xiàng)目時(shí)打破了矜持，自發(fā)組隊(duì)練習(xí)項(xiàng)目，班級(jí)凝聚力建設(shè)初見(jiàn)成效。在之后的綜合素質(zhì)活動(dòng)中，學(xué)生們自愿組隊(duì)，為了贏得比賽，互相合作，共同完成每一個(gè)任務(wù)，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)是核心

在高中，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)，知識(shí)量大，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)；綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)。因此，在開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，我利用班會(huì)時(shí)間，向?qū)W生介紹如何進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生主要做到以下幾點(diǎn)：跟住老師，抓住課堂，記好筆記，用好自習(xí)，學(xué)會(huì)提煉，學(xué)會(huì)歸納，提高能力；先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶；要注重各學(xué)科的均衡發(fā)展，既要鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，更要注重不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科。

進(jìn)入高中后，除了學(xué)習(xí)方法有所改變之外，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也發(fā)生了變化。在新的班級(jí)中，身邊優(yōu)秀的同學(xué)更多，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，一些學(xué)生脫穎而出，一些就失去了往日的優(yōu)越感，心理上會(huì)產(chǎn)生落差，喪失信心。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)就顯得尤為重要。于是，利用考試前后的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，用平穩(wěn)的心態(tài)克服不斷的困難，相信“越努力就會(huì)越幸運(yùn)”。

培養(yǎng)班干部的核心影響力是途徑

鑒于班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)環(huán)境和溫暖、友愛(ài)的生活環(huán)境，因此班干部應(yīng)該是踏實(shí)、勤奮、溫暖、友愛(ài)，并能起到榜樣作用的。因此，經(jīng)過(guò)觀察和自我推薦，我任命了一批踏實(shí)、組織能力強(qiáng)、愿意為班集體奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。

每次集體活動(dòng)前，我都會(huì)組織班干部召開(kāi)會(huì)議，商討活動(dòng)細(xì)節(jié)，再由班干部組織學(xué)生參與活動(dòng)。在班干部的共同組織下，每次活動(dòng)都能夠順利完成。在日常班級(jí)管理中，我要求每位班干部各司其職，保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)：班長(zhǎng)能夠主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)大大小小的事務(wù)，體育委員能夠組織好每天的課間操，學(xué)習(xí)委員能夠及時(shí)督促大家交作業(yè)并反饋?zhàn)鳂I(yè)上交情況等。

嚴(yán)格常規(guī)管理和培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)是保障

對(duì)新入學(xué)的高中生進(jìn)行日常規(guī)范教育極其重要，這是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和班級(jí)穩(wěn)定的保障。班級(jí)日常管理工作要求細(xì)致和嚴(yán)格，使學(xué)生能夠清楚地知道每一項(xiàng)任務(wù)。為此，從開(kāi)學(xué)初，我就利用班會(huì)和零散的時(shí)間，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)日常管理規(guī)范并督促到位，帶著學(xué)生走過(guò)最初的階段，使他們逐漸形成良好的行為習(xí)慣，也使班級(jí)更穩(wěn)定、更團(tuán)結(jié)。

增進(jìn)和學(xué)生之間的溝通是動(dòng)力

班主任的工作瑣碎、細(xì)致、嚴(yán)格，班主任和學(xué)生有更多的溝通機(jī)會(huì)，同時(shí)也有更多批評(píng)教育的可能。教育強(qiáng)調(diào)親其師，信其道，因此，班主任要更加了解學(xué)生，付出更多的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生更加接受班級(jí)管理。除了課上和課間與學(xué)生面對(duì)面的溝通之外，我還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生溝通的途徑——寫周記。學(xué)生可以寫近期生活中發(fā)生的任何有意思的事、有意義的事、或者想對(duì)我說(shuō)的話。從學(xué)生交上來(lái)的周記看，大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)真對(duì)待，真心在進(jìn)行溝通：有的學(xué)生在周記中敘說(shuō)升入高中以來(lái)的種種不適和壓力；有的學(xué)生抒發(fā)情感上的困惑；有的描述班級(jí)趣事；也有學(xué)生對(duì)我的工作提出建議等等。從周記中，我對(duì)學(xué)生的內(nèi)心或另外一面有了更多了解。他們的記敘和對(duì)我的評(píng)語(yǔ)，讓我們彼此間架起了一座溝通的橋梁，有些不想當(dāng)面說(shuō)的話，有了表達(dá)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于一個(gè)新建立的班集體，最重要的是將學(xué)生凝聚到一起：在集體活動(dòng)中能夠體現(xiàn)班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)中能夠互相幫助、共同進(jìn)步，在生活中能夠遵守班級(jí)管理規(guī)范。通過(guò)不斷的配合與磨合，使班級(jí)逐漸形成穩(wěn)定、向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為未來(lái)三年的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：？北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)）