王新民

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，初中班主任發(fā)揮著重要的作用，不僅是班級(jí)的管理人員，還是學(xué)生日常生活中的朋友、學(xué)習(xí)的幫手。在新課程教學(xué)改革日益深入的大背景下，社會(huì)各界對(duì)初中班主任管理工作提出了更加嚴(yán)格的要求，初中班主任需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，掌握班級(jí)管理的教育意識(shí)，為學(xué)生的健康發(fā)展提供支持，本文主要研究了初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理工作;教育藝術(shù)

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的叛逆時(shí)期，班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使其投入實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，提高其學(xué)習(xí)效果。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任不僅需要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生個(gè)體的差異性，還需要掌握班級(jí)管理工作中的教育藝術(shù)，提高班級(jí)管理的整體水平。

一、初中班主任管理工作現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，初中生的生活條件比較寬裕，往往會(huì)從父母或長(zhǎng)輩中獲取更多的關(guān)愛(ài)，但初中生比較叛逆、個(gè)性自我。初中生使用電子產(chǎn)品、接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，使初中生的眼界比較開(kāi)闊，自我想法很突出。初中班主任在面對(duì)活潑青少年的過(guò)程中，會(huì)被初中生的個(gè)性思想影響。為了有效地改善這一問(wèn)題，初中班主任需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的班級(jí)管理方式，確保班集體的團(tuán)結(jié)，避免使用硬碰硬的態(tài)度處理班級(jí)管理中的各項(xiàng)問(wèn)題。

二、初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)策略

（一）樹(shù)立正確的班主任管理觀念

在傳統(tǒng)的初中班級(jí)管理工作中，班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，在班級(jí)管理工作中占據(jù)著重要的地位。在班級(jí)管理工作過(guò)程中，教師很少聽(tīng)取學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事件的管理意見(jiàn)，不注重學(xué)生的個(gè)性化需求，嚴(yán)重影響著初中班主任管理工作的有效性。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，為了提升初中班級(jí)管理工作的整體效率，初中班主任需要優(yōu)化傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，將學(xué)生作為初中班級(jí)管理工作的核心，突出學(xué)生的主體地位，可以由學(xué)生代理班主任管理班級(jí)工作，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師在處理各項(xiàng)管理事務(wù)時(shí)，需要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)事件的看法和意見(jiàn)，充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，從學(xué)生的角度處理管理事務(wù)。除此之外，還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與班主任管理工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求進(jìn)行，并且需要加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，提升班主任管理工作的整體水平。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在初中班級(jí)管理活動(dòng)過(guò)程中，為了提高班級(jí)管理的整體效率，教師需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的有效性。在新時(shí)期快速發(fā)展中，傳統(tǒng)的尊師重道理念已無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為了使學(xué)生配合班主任的班級(jí)管理活動(dòng)，教師需要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友，建立新型的師生關(guān)系。

（三）提升班主任的管理教育藝術(shù)修養(yǎng)

班主任是班級(jí)教育管理動(dòng)作的發(fā)出者，在很大程度上影響著班級(jí)管理工作的順利實(shí)施。班主任管理教育藝術(shù)修養(yǎng)與班級(jí)管理教育藝術(shù)美感息息相關(guān)，班主任需要提高自身的要求，不僅要掌握學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，還要了解更多與初中生相關(guān)的信息，不斷提高自身的管理教育藝術(shù)修養(yǎng)，這樣班主任才可以將班級(jí)管理工作落實(shí)到實(shí)際中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中班主任管理工作過(guò)程中，教師需要注重管理教育意識(shí)，實(shí)行多元化的管理模式，實(shí)現(xiàn)班主任管理工作的有效性。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，教育部門(mén)越來(lái)越注重班主任管理工作，班主任需要合理地應(yīng)用管理方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更多的動(dòng)力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持。

（責(zé)編：吳娟）