王躍成

摘要：隨著現(xiàn)代教育步伐的不斷加快，我國(guó)職業(yè)院校逐漸意識(shí)到自身實(shí)踐教學(xué)的不足，著力進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整與升級(jí)。我國(guó)職業(yè)教育作為我國(guó)教育中的重要一環(huán)，為我國(guó)培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀專業(yè)人才，我國(guó)高職院校積極進(jìn)行教學(xué)形式的突破與創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教育的綜合發(fā)展方向，不斷培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育人才。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;職業(yè)院校;體育教學(xué)

拓展訓(xùn)練一經(jīng)推廣就得到了廣大師生的贊賞，職業(yè)院校中的體育教學(xué)一直以來(lái)學(xué)校和教師忽視，這就導(dǎo)致我國(guó)的體育教學(xué)成效不明顯，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練不重視，體育教學(xué)的教學(xué)效果遲遲得不到提升。現(xiàn)代體育教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培訓(xùn)，保障學(xué)生的綜合發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，使自身的教學(xué)方向與教育發(fā)展的大方向相契合。

一、我國(guó)職業(yè)院校的體育發(fā)展現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后

職業(yè)院校教育長(zhǎng)期處于被忽視的狀態(tài)，學(xué)校缺乏對(duì)于高職院校學(xué)生的體育教育投人。在此基礎(chǔ)項(xiàng)，體育教師缺乏對(duì)于學(xué)生的合理教學(xué)安排，將大量的教學(xué)精力投人到學(xué)生身體訓(xùn)練當(dāng)中，教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)架構(gòu)單薄，這就使得學(xué)生單一認(rèn)為體育課程就是進(jìn)行身體鍛煉的課程，體育教學(xué)的綜合目的沒(méi)有達(dá)到。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師與學(xué)生普遍認(rèn)為體育教學(xué)屬于教學(xué)非重點(diǎn)，不需要投人大量的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，此種學(xué)習(xí)態(tài)度就使得體育教學(xué)流于形式，相應(yīng)的教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)體育課堂，教師不會(huì)進(jìn)行過(guò)多地教學(xué)規(guī)劃，這就使得日復(fù)一日教學(xué)內(nèi)容大量重疊、缺乏創(chuàng)新性，單一乏味的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。傳統(tǒng)體育教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生體育鍛煉指導(dǎo)，沒(méi)有意識(shí)到體育理論教育、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)在體育總體教學(xué)體系中的重要性，這就使得體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不平衡，教師教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單薄，無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育課程的總體優(yōu)化。

二、拓展訓(xùn)練的總體概述

體育教學(xué)中融合拓展訓(xùn)練可以很大程度上擴(kuò)充體育教學(xué)的綜合內(nèi)容，拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育理論知識(shí)的有效結(jié)合，教師應(yīng)不斷吸收社會(huì)中的新鮮元素，了解現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛(ài)好，并實(shí)時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。體育教學(xué)應(yīng)貫徹理論有實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)綜合模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在必要的時(shí)候?qū)で髱椭?，并在別人遇到困難時(shí)積極伸出援手，不斷提升學(xué)生的抗壓能力、社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)代體育教學(xué)重視課堂的多樣性以及趣味性，教師可以采用“游戲教學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)模式，將集體游戲融入到體育鍛煉當(dāng)中，使學(xué)生可以通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)，既可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以在游戲過(guò)程中鍛煉自身的人際交往能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

隨著素質(zhì)教育的教學(xué)觀念的不斷普及，各高校要將體育教學(xué)立體化。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)重視教師教學(xué)的針對(duì)性以及個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，融合當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)興趣以及關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。廣大學(xué)生在步入社會(huì)后會(huì)承受較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)。

三、拓展i）11練在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.個(gè)性化教學(xué)

興趣是學(xué)生投人精力的基礎(chǔ)。廣大體育教師應(yīng)重視自身的體育教學(xué)探索以及實(shí)踐，勇敢走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限，通過(guò)收集學(xué)生對(duì)于體育課堂的看法，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有層次地劃分：對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行高密度、專業(yè)化的體育訓(xùn)練，在重視學(xué)生體育技能的專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，扎實(shí)學(xué)生的體育知識(shí)基礎(chǔ)，為體育專業(yè)學(xué)生配備專業(yè)的體能教師、技術(shù)教師等，并制定合理規(guī)范的培訓(xùn)制度，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的體育人才。對(duì)于非體育專業(yè)的學(xué)生，體育教師可適當(dāng)降低體育培訓(xùn)的強(qiáng)度，注重體育訓(xùn)練的綜合性以及趣味性，將體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中，不斷提升體育課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念

教師應(yīng)重視教學(xué)的系統(tǒng)性，吸收傳統(tǒng)體育教學(xué)中的精華與現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行巧妙融合。體育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的規(guī)劃。教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行心理健康教學(xué)教育，將學(xué)生的心理健康教育落到實(shí)處，使學(xué)生積極融入集體。

例如，教師組織班級(jí)內(nèi)部的男女混合追逐競(jìng)賽，在進(jìn)行比賽前教師應(yīng)細(xì)致檢查競(jìng)賽場(chǎng)地，掃除安全隱患，保障學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的安全，此種比賽為男女混和小組競(jìng)賽，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行協(xié)商，確定自身的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，男生在比賽過(guò)程中要注意保護(hù)女生，此種競(jìng)賽方式可以使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行體育鍛煉，并在此過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，不斷進(jìn)行自我突破

將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)符合現(xiàn)代教育發(fā)展的大方向，各高職院校應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)探索，不斷推廣多樣化、多形式的體育教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡大雄.思考拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（30）：102-103.

[2]謝榭.拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（28）：48-49.

[3]劉光輝.分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2019，17（17）：116+118.

[4]王行加.淺談拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2018，16（18）：181-182.