提升初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)實(shí)效策略的新思考

劉太福

摘 要：語(yǔ)文作為中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言的一門(mén)，在初三時(shí)大多數(shù)的課程已經(jīng)結(jié)課，所以進(jìn)入總體的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，初三語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和學(xué)科的整體特征出發(fā)，制定良好的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。本文通過(guò)描述整理知識(shí)，重視實(shí)際應(yīng)用、學(xué)會(huì)舉一反三的思路；研究試卷，掌握解題技巧；多讀優(yōu)秀文章，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣等幾方面，淺談提升初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)效策略的新思想。

關(guān)鍵詞：初三語(yǔ)文；復(fù)習(xí)實(shí)效；新思考

一、整理知識(shí)，重視實(shí)際應(yīng)用

在初三整體復(fù)習(xí)期間，老師可以根據(jù)考試大綱的要求，有針對(duì)性地梳理語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更快地熟悉考試內(nèi)容，并及時(shí)地進(jìn)行積累和運(yùn)用，達(dá)到綜合性的學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文的考試題主要分為幾點(diǎn)：字音、標(biāo)點(diǎn)、成語(yǔ)、病句、文言文解釋、文言文閱讀、詩(shī)詞賞析、現(xiàn)代文閱讀以及作文。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，要有針對(duì)性地進(jìn)行積累，知道哪些是重點(diǎn)的內(nèi)容。首先是字詞方面的積累，學(xué)生應(yīng)該對(duì)生字有一定的認(rèn)知，了解生字的讀音；其次是古詩(shī)文的積累，在平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)文，我們應(yīng)該了解平時(shí)所需的古詩(shī)文的翻譯以及通假字的解釋?zhuān)辉俅问敲跃涞姆e累，了解名言的出處以及所表達(dá)的思想；之后是名著的積累，了解名著的作者以及其生平經(jīng)歷，了解在什么樣的背景下寫(xiě)出的文章；最后是常識(shí)積累，我們應(yīng)該了解語(yǔ)文常識(shí)性的知識(shí)，在答題時(shí)才能更加方便，在寫(xiě)作時(shí)也能更加靈活地運(yùn)用。

近幾年高考試題中不斷地加入名言警句等文化資料，所以學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可以針對(duì)這幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)考試是百利而無(wú)一害的。與此同時(shí)，在日常背誦古詩(shī)、名句、古文時(shí)，也對(duì)學(xué)生的心智有著重要的影響。背誦可能需要的時(shí)間較短，但也要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生充分地了解古詩(shī)文的意義，加深印象，并能夠靈活運(yùn)用其中的詩(shī)句，了解作者的所思所感。所以老師在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要要求學(xué)生能夠通篇背誦全文，還要幫助學(xué)生很好地理解文章的大意，善于歸納，懂得變通。例如：在學(xué)習(xí)論語(yǔ)時(shí)，我們也可以將論語(yǔ)中的語(yǔ)句應(yīng)用到作文的寫(xiě)作中，聯(lián)系生活實(shí)際去解答這句話(huà)，并將這句話(huà)的哲理反映到生活中。能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這才是學(xué)習(xí)的主要目的。

二、學(xué)會(huì)舉一反三的思路

老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性、有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)難題并得到解決時(shí)，這一類(lèi)的難題都應(yīng)該運(yùn)用此思路去理解和解答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)的對(duì)比性學(xué)習(xí)，更有效地幫助學(xué)生做到舉一反三。老師不應(yīng)該強(qiáng)制性地教學(xué)，而是有意向地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納和總結(jié)，不僅是死記硬背，還要提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，能夠理解性地記憶，并在解題時(shí)加入自己的思想，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的收獲。

三、研究試卷，掌握解題技巧

對(duì)試卷的研究也是提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的一種方法，初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最直接的評(píng)價(jià)結(jié)果的方式就是成績(jī)。所以在研究試卷時(shí)，不僅是評(píng)價(jià)結(jié)果的好壞，更是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。研究分析這次考試，了解學(xué)生的缺陷之處在哪里，并進(jìn)行針對(duì)性的講解，并為下一次的考試做準(zhǔn)備，有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。在講解試卷的過(guò)程中，要讓學(xué)生知道考卷的問(wèn)題是什么，主要應(yīng)該針對(duì)哪幾方面進(jìn)行作答，讓學(xué)生的思想從埋頭做題變?yōu)閷徱曁岣?，?duì)問(wèn)題能夠進(jìn)行良好的歸納和分析。

同時(shí)，老師將試卷分析透徹，也需要一定的技巧。例如：在分析閱讀時(shí)，我們應(yīng)該首先確定這篇文章的屬性，然后再分析其特點(diǎn)。其次是閱讀文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言去概括文章的主要內(nèi)容。再次是引導(dǎo)學(xué)生感知文章中的情景，分析重要段落，了解其特征和作用。最后是分析文章的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合語(yǔ)境，能夠找出關(guān)鍵詞，并指出它的表達(dá)意思。

四、多讀優(yōu)秀文章，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

初三語(yǔ)文考試中，作文占很大一部分的分值。在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、能夠反映生活的實(shí)事，大量閱讀積累素材，并能夠在寫(xiě)作時(shí)靈活地運(yùn)用。在平時(shí)的閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重選擇積極樂(lè)觀(guān)，富有真實(shí)情感的記敘文或思想上進(jìn)的散文，研究作者的構(gòu)思和語(yǔ)言技巧。學(xué)生還可以多看報(bào)紙，了解時(shí)事政事，緊跟時(shí)代的步伐，寫(xiě)出富有時(shí)代特色的文章。在讀優(yōu)秀文章時(shí)，也要掌握良好的寫(xiě)作習(xí)慣，知道我們寫(xiě)的主體是什么，然后再進(jìn)行分支性的寫(xiě)作，但歸根結(jié)底上都要圍繞主題，不可以存在跑題現(xiàn)象。善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，思想上進(jìn)，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的文章。

結(jié)束語(yǔ)：

初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)本身是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以老師要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持積極的思想和有效的策略，幫助學(xué)生更好地面對(duì)中考。通過(guò)分析試卷、了解試題類(lèi)型、了解問(wèn)題的具體內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度。幫助學(xué)生更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在眾多方法中選擇適合自己的方法，有針對(duì)性、有計(jì)劃性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]許燁. 初三語(yǔ)文創(chuàng)新性復(fù)習(xí)策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]楊宏，謝志勇. 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式初探[J]. 銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（05）：137-140.

[3]吳赟. 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究[D].蘇州大學(xué)，2010.