高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究

范樹(shù)奇

摘 要：高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生都是為了高考和成績(jī)而進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師上課只注重語(yǔ)法、詞匯，從而使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，反而使得教學(xué)效果與目標(biāo)背道相馳。而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，教師在教學(xué)中不應(yīng)該只注重語(yǔ)法，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言課時(shí)了解外國(guó)的文化，真正的將英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)將英語(yǔ)運(yùn)用到生活之中去。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，采用適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)策略，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力；教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中存在很多教學(xué)策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，并且一部分教師教學(xué)觀念陳舊，不能夠適應(yīng)新式教學(xué)，無(wú)法使用多媒體等高科技教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)，這些都影響現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)尤為重要，其中聽(tīng)說(shuō)能力占據(jù)了十分主要的地位，聽(tīng)說(shuō)能力是真正衡量一名學(xué)生是否真正掌握英語(yǔ)技巧的標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)教育的主要目的是應(yīng)用于生活，而英語(yǔ)這一語(yǔ)言學(xué)科在應(yīng)用這一標(biāo)準(zhǔn)上又有著更為苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生語(yǔ)用能力的基礎(chǔ)。

一、多元化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)于一堂課的感興趣程度通常與教師的教學(xué)方式有關(guān)。如果教師上課的過(guò)程中只是注重講解知識(shí)點(diǎn)，“自說(shuō)自話”而不去與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，那么學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中很容易失去興趣，課堂就會(huì)變的枯燥無(wú)味。在多數(shù)情況下，學(xué)生更喜歡直觀的教學(xué)手段，例如看一段英文電影、聽(tīng)一首英文歌曲，多媒體教學(xué)中的圖片、錄音等等。教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中更多的使用這種方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以在課堂開(kāi)始前，播放與該課堂有關(guān)的英文歌曲，充分抓住學(xué)生的注意力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中語(yǔ)感十分重要，因此教師可以在課堂播放課文錄音，讓學(xué)生仿讀，然后點(diǎn)名朗讀課文，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用游戲?qū)W習(xí)法，表演學(xué)習(xí)法，競(jìng)賽學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在學(xué)習(xí)選修六module6 War and Peace時(shí)，我采用試聽(tīng)教學(xué)法，通過(guò)播放事先準(zhǔn)備好的與二戰(zhàn)有關(guān)的影視資料，激活話題背景，讓學(xué)生對(duì)模塊內(nèi)容更深的了解。學(xué)生在熟悉話題背景后，能更容易的掌握話題內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)也拓展了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提升了學(xué)生的文化內(nèi)涵。

二、開(kāi)展文化活動(dòng)，擴(kuò)充知識(shí)范圍

通過(guò)給予學(xué)生跟過(guò)的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以在課外引導(dǎo)學(xué)生了解更多的外國(guó)文化就尤為重要。中國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)教授陳琳說(shuō)過(guò)：“課內(nèi)設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言，才能真正掌握語(yǔ)言。”對(duì)此我們可以開(kāi)展更多精彩的與英語(yǔ)有關(guān)的比賽，比如常見(jiàn)的語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文征文大賽、英語(yǔ)角，除此之外還可以舉行英語(yǔ)配音比賽，英語(yǔ)電影角色扮演等。這些比賽能夠大大的豐富學(xué)生的課余生活也能夠通過(guò)這些比賽了解國(guó)外的風(fēng)土人情和文化底蘊(yùn)。

例如有些詞在我國(guó)文化中是貶義詞，但在英語(yǔ)中卻是中性詞甚至是褒義詞，又如dog和cat在中文中是狗和貓的意思，但是在英語(yǔ)中又可以指代風(fēng)和雨，通過(guò)舉這樣的例子讓學(xué)生體驗(yàn)都文化差異的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還可利用學(xué)生的驚奇提高他們的興趣。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。讓學(xué)生通過(guò)自己的挖掘來(lái)自我了解英語(yǔ)的魅力。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生所學(xué)能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果感到自信，并取得不同程度的成就感，，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高表達(dá)能力

對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，生活中的交流就是最好的資源，將英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)融入到日常的生活交流之中，通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)的生機(jī)與活力讓口語(yǔ)教學(xué)變得更加平易近人，使學(xué)生能夠主動(dòng)加入到口語(yǔ)互動(dòng)之中，大大提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交流技巧。

例如在學(xué)習(xí)選修七M(jìn)odule 1 Basketball時(shí)，在Introduction部分，利用信息手段，導(dǎo)入Jordan、姚明、科比布萊恩特、詹姆斯等籃球明星的圖片，插入NBA視頻，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，合理地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在興趣中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用、在運(yùn)用中提升，在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解與掌握，在切實(shí)提高學(xué)生的對(duì)語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用能力的同時(shí)，拓寬了學(xué)生的文化視覺(jué)和素養(yǎng)。

四、使用情景教學(xué)，鍛煉英語(yǔ)思維

英語(yǔ)作為一門(mén)口語(yǔ)，情景教學(xué)十分重要，英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，將上課要講解的內(nèi)容情景再現(xiàn)，再現(xiàn)生活，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化這樣更能激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。通過(guò)具體的情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生自覺(jué)的加入其中，在特定的情境下達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

例如在學(xué)習(xí)單詞stomachache，toothache，headache和定語(yǔ)從句時(shí)，我并沒(méi)有進(jìn)行直接的講解，而是運(yùn)用肢體語(yǔ)言做捧腹、托腮和按額三個(gè)動(dòng)作，并配以不同的面部表情。這樣學(xué)生自然會(huì)提出：What'syourtrouble？這樣，在真實(shí)的情境中，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，將要講解的句型與單詞傳授給學(xué)生，完全改變了直接講解的機(jī)械化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這種教學(xué)方法的運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要途徑。

總之，興趣會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如果失去了對(duì)一門(mén)語(yǔ)言的興趣，那么交際能力的培養(yǎng)將會(huì)變得難上加難。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法很多，教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)用自己的方法使學(xué)生將自身融入到學(xué)習(xí)之中，將原本死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)有趣，深入挖掘語(yǔ)言學(xué)科的魅力所在，讓學(xué)生在講中學(xué)，學(xué)中用，融會(huì)貫通，全面成才。

參考文獻(xiàn)

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