農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)存在問題與解決對策研究

楊飛

摘 要：聽力在英語教學(xué)中占有非常重要的比重。學(xué)習(xí)英語中的四個技能是分別是聽說讀寫，聽力能力算是人們在日常生活中比較常見的一種能力的表達(dá)。但在初中英語中，聽力能力至關(guān)重要，是因為它是一個人英語能力的展示。農(nóng)村的英語聽力教學(xué)狀況一直以來都不太好，聽力一直是英語教學(xué)中被忽視的環(huán)節(jié)。本文主要探討農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)中存在的問題并提出建議。希望本文能夠幫助提高初中生英語聽力教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教學(xué)；存在問題；解決對策

初中生英語學(xué)習(xí)的過程中。聽力是很重要但是容易被忽視的一部分，聽和讀寫有一樣的地位。如果想要初中生們真正的掌握英語，首先就是要會聽，聽后才會說。模仿是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。聽可以使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過實踐和調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村英語老師覺著聽力很難教，而學(xué)生們也不愿意聽聽力。所以要提高英語成績很難。所以在初中英語學(xué)習(xí)的過程中要找到聽力差的原因并提出解決的辦法。

1 農(nóng)村初中英語聽力存在的問題

1.1 語言方面

聽力是語言方面的問題，如果想要聽懂聽力，必須就把這種語言學(xué)會，懂得理解單詞搭配以及句子的結(jié)構(gòu)，聽到信息并可以轉(zhuǎn)化成自己的理解，要求學(xué)生的基礎(chǔ)好。但是大多數(shù)學(xué)生都在語言方面很有很大的問題。包括有些教師在教授英語的過程中，口音沒有去掉，讓學(xué)生們在聽的時候，有聽力障礙。不能養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣。農(nóng)村的老師因為自身的水平有限，無法準(zhǔn)確的提供學(xué)生們準(zhǔn)確的發(fā)音，語音語調(diào)。所以，導(dǎo)致學(xué)生們很難正確的理解聽到的意思。再一個，由于教學(xué)資源缺乏，沒有足夠的課外書讓學(xué)生們閱讀，學(xué)生們的詞匯量閱讀量都達(dá)不到。

1.2心理方面

心理問題在聽力教學(xué)中也占有很重要的部分。學(xué)生們在聽聽力的過程中，會因為自身的緊張對英語聽力產(chǎn)生抵觸情緒。而且聽力有很大的不確定因素，學(xué)生們會把這種不確定因素轉(zhuǎn)化成壓力，這就會影響到聽的過程和結(jié)果。初中生們的注意力還無法做到高度集中，而聽力過程需要全神貫注，偶爾的一個走神，就可能導(dǎo)致全篇內(nèi)容聽不懂，題就做不出來。還有一些極少數(shù)的學(xué)生們認(rèn)為聽力比重在整個試卷上占的分值比較低。他們不認(rèn)真聽課，也不做任何的訓(xùn)練。完全失去自我主動學(xué)習(xí)的一種意識。老師在幫助他們的過程中，也顯得有點力不從心。農(nóng)村的學(xué)生沒有條件接觸到比較好的聽力材料或設(shè)備。沒有足夠的練習(xí)，只會讓學(xué)生們心里害怕聽力考試。在緊張的情況下，會產(chǎn)生焦慮的心理影響聽力的過程。在高度緊張的情況下，思維是無法靈活的判斷所要思考的問題，就會導(dǎo)致壓力更大的壓力，然后壓力又會使得聽力很困難的進(jìn)行下去，久而久之學(xué)生們就會自暴自棄，

2 農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)對策

2.1 重視語音教學(xué)。

對初中生的英語學(xué)習(xí)來說，音標(biāo)發(fā)音都非常重要。初中生們學(xué)好音標(biāo)，掌握正確的發(fā)音規(guī)律才是最主要的。這就意味著教師應(yīng)該花更大的力氣，在音標(biāo)和發(fā)音規(guī)律上面正確的引導(dǎo)學(xué)生們。只有聽懂了，才能夠正確流利的復(fù)述。說的多了也可以增加聽力的能力。所以聽的過程中音標(biāo)以及發(fā)音規(guī)律只要是正確的，就可以聽懂句子。初中在學(xué)習(xí)英語的時候，教師必須在語音以及音標(biāo)上面把好關(guān)。讓學(xué)生們掌握如何拼讀了解連讀爆破，同化，弱讀，重讀等語音現(xiàn)象。學(xué)好語音和音標(biāo)，才能夠使得英語聽力得到提高，才能懂得聽力材料的意思。

2.2 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

需要提高農(nóng)村初中學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理素質(zhì)就是讓學(xué)生們不對聽力材料產(chǎn)生恐懼和害怕的心理，讓學(xué)生們能夠輕松自如的接受。教師們在平時的聽力訓(xùn)練中要多鼓勵學(xué)生。聽力材料要選擇容易簡單的，易理解的。然后根據(jù)學(xué)生的情況，慢慢加深材料的難度和聽力的難度。應(yīng)該培養(yǎng)他們敢于聽聽力這種能力。讓學(xué)生不再懼怕聽聽力是最難的一部分。解決學(xué)生們的聽力焦慮這種問題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何正確的找到正確答案，如何聽懂聽力材料，給他們提供一定的經(jīng)驗。學(xué)生如果沒有聽到全部的內(nèi)容也沒有要沒有關(guān)系，只需要把一些關(guān)鍵詞聽出來，不用強(qiáng)迫自己去聽每一個單詞和所有的意思，只要知道大概意思就可以了。也可以在一定程度上降低學(xué)生們的憂慮感，使學(xué)生們輕松的應(yīng)對聽力理解。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能與策略

針對學(xué)生們的聽力能力對癥下藥，給予他們一些聽力上面的技巧和方法。比如說聽力材料發(fā)下來之后，先閱讀聽力材料，了解大概意思。在聽的過程中聽出關(guān)鍵詞語。把關(guān)鍵詞語和聽力材料聯(lián)系在一起，從而選出正確答案。還要學(xué)會速記，把關(guān)鍵詞與語氣，人名，地點，時間，快速的寫下來。同時注意培養(yǎng)自己集中注意力的能力，盡量在聽力中全神貫注，做到心無旁騖。

3 結(jié)語

由上可知，學(xué)生初中生們的英語聽力難以提高的原因主要是在心理方面，聽力材料和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這些方面進(jìn)行改變，需要教師和學(xué)生們做出相應(yīng)的努力。聽力能力達(dá)到一定程度的提高不是易事，提高聽力能力也是一個緩慢的過程，需要教師和學(xué)生不斷的努力。

參考文獻(xiàn)

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