新課改背景下初中班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策

何岸飛

【摘要】 教育部門對(duì)新的教學(xué)體制改革的不斷深入，初中教育也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育，而且將其當(dāng)做一項(xiàng)重點(diǎn)工作。班主任在校與學(xué)生的接觸最多，應(yīng)當(dāng)努力工作，關(guān)心學(xué)生，不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生的思想狀況。所以說(shuō)，初中班主任必須要對(duì)學(xué)生的性格特征、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全方位的了解，然后有針對(duì)性地開展德育教育工作。

【關(guān)鍵詞】 新課改背景 初中班主任 德育工作 策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-022-01

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引言

在新課改大時(shí)代背景下，對(duì)初中學(xué)生開展德育教育工作極其重要，這能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展。然而，就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，初中德育教育情況不甚樂(lè)觀。鑒于此，初中班主任必須掌握德育教育工作技巧，并對(duì)德育教育的途徑以及方法不斷進(jìn)行開拓和創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生正處在青春期這一不穩(wěn)定階段

初中階段的學(xué)生正處于青春期的初級(jí)階段，此階段學(xué)生情緒極不穩(wěn)定。青春期的學(xué)生對(duì)各種事物都具有自己獨(dú)特的理解，思想狀況很容易出現(xiàn)波動(dòng)，而且極具叛逆的特點(diǎn)。學(xué)生與教師或者學(xué)生與家長(zhǎng)之間存在的沖突，在很多時(shí)候不能夠有效、合理地進(jìn)行調(diào)解。然而，這些對(duì)于初中學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是極其重要的。這一時(shí)期也是較為關(guān)鍵的階段，大部分學(xué)生都寄宿在學(xué)校，甚至一個(gè)星期才能夠回家一次，班主任是教育者，同時(shí)兼任監(jiān)護(hù)人的角色。所以初中班主任必須要積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生開展德育教育。

1.2德育教育和現(xiàn)實(shí)不相符

在新課改下，德育教育儼然已經(jīng)成為初中班主任開展教育工作的重點(diǎn)之一，然而由于社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，社會(huì)環(huán)境也處于一種動(dòng)態(tài)的變化之中，長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)，德育教育工作都難以緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，具有一定的滯后性。

1.2.1德育工作的開展僅限于課本、與實(shí)際脫節(jié)

當(dāng)前，班主任開展的德育工作主要目的是利于課堂教學(xué)工作，在很大程度上沒(méi)有能夠與學(xué)生的實(shí)際需要相一致，與現(xiàn)實(shí)不符。

1.2.2德育工作的滯后性

當(dāng)前，對(duì)初中學(xué)生開展的德育教育工作僅僅局限于思政課程，然而思政課本基本上都是好幾年才進(jìn)行更新的，因此就造成了德育教育的滯后性，難以與不斷發(fā)展的時(shí)代相適應(yīng)。而老師也只是一味地通過(guò)課本來(lái)進(jìn)行教條式的講解，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，因此就難以充分激發(fā)學(xué)生接受教育的興趣，甚至引起學(xué)生的厭惡。

1.3德育教育的方式不夠新穎

初中學(xué)生所接受的德育教育基本上是依賴于思政課程，然而許多思政教師對(duì)此課程的認(rèn)識(shí)又不夠深刻，教學(xué)方法比較單一。此外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法也有很大的問(wèn)題，主要依據(jù)成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)判，從而忽略了德育教育工作開展的實(shí)質(zhì)，不能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，因此也就不能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支持。鑒于此，初中班主任就要主動(dòng)肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任，經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，多加關(guān)心學(xué)生的思想狀況，積極引導(dǎo)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。班主任可以開展一些社會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高對(duì)人性真善美的認(rèn)識(shí)。

2.初中班主任開展德育教育工作的策略

2.1充分借助新課改的優(yōu)勢(shì)，不斷的對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行更新

教育部門進(jìn)行新的課程改革，主要就是為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，設(shè)立能夠與素質(zhì)教育相符的基礎(chǔ)課程，所以，初中班主任開展德育教育工作過(guò)程中必須要充分借助于這一優(yōu)勢(shì)，不斷的對(duì)德育工作的內(nèi)容進(jìn)行更新與充實(shí)，促使學(xué)生提前接觸與生活具有緊密關(guān)聯(lián)的知識(shí)。在開展德育教育工作的同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)不斷的更新自己的思想觀念，注重理論和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，保證德育教育內(nèi)容能夠與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活更加貼近，積極開展一些德育教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.2不斷完善德育教育手段

在新的教育改革體制下，著重強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而有效地讓學(xué)生全面發(fā)展。這對(duì)于初中班主任對(duì)學(xué)生的德育教育而言是一種極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。因此，這就需要初中班主任能夠不斷的完善教育手段。在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中，班主任必須要對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行全面的了解，從而使德育教育工作的實(shí)際意義能夠充分實(shí)現(xiàn)，提高德育教育的效率。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行德育教育

在對(duì)初中學(xué)生開展德育教育工作過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)今比較先進(jìn)的信息技術(shù)平臺(tái)，借助于網(wǎng)絡(luò)手段，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，積極探尋出一種有效的德育教育方式。借助于信息化平臺(tái)，構(gòu)建出一種比較健全的德育教育體制，保證班主任能夠與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流。學(xué)校需要積極推進(jìn)德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓班主任充分掌握初中學(xué)生的性格特點(diǎn)與思想狀況，這樣班主任就可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展。

2.4班主任提高自身的綜合素質(zhì)

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生德育教育的目標(biāo)，班主任首先就要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。只有如此，才能夠與新課改的要求相適應(yīng)。只有具有正確的思想觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)，才能夠具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，如此才能給學(xué)生樹立一種愛(ài)國(guó)情懷。此外，初中班主任還必須要對(duì)德育教育工作相關(guān)的理論知識(shí)以及專業(yè)技能有深刻的理解。再者，初中班主任還必須要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，要求學(xué)生之時(shí)，也對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)給學(xué)生樹立榜樣，提升德育教育對(duì)學(xué)生的感染力。

總結(jié)

新的教育體制改革對(duì)初中班主任的德育教育工作而言是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。因此，初中班主任必須要充分借助新課改的優(yōu)勢(shì)，不斷的對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行更新與充實(shí)，不斷完善德育教育方法與技巧，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行德育教育。另外還要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立榜樣，通過(guò)潛移默化的影響促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]高志永.新課改背景下初中班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2018（5）：48-48.

[2]竇云梅.試論新課改背景下初中班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程（下），2017（7）.

[3]李小勇.新課改下初中班主任德育工作的問(wèn)題及解決策略[J].求知導(dǎo)刊，2018（2）：48-49.