石萌霞

摘要：在全球化背景下，英語能力成了衡量現(xiàn)代化人才的重要指標(biāo)。英語作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力方面具有關(guān)鍵作用。然而，由于英語文化和漢語文化存在本質(zhì)區(qū)別，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到較大的困難。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。本文將對提高小學(xué)英語教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入分析，為同行的教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)效率;策略

教學(xué)計劃的實施，以課堂作為主要陣地，如何實現(xiàn)課堂的逐步優(yōu)化，成了當(dāng)前教學(xué)工作面臨的主要問題。素質(zhì)教育對教師的個人能力提出了更高要求。小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)新語言方面具有一定的優(yōu)勢。同時，長期處于漢語文化環(huán)境，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的難度。教師應(yīng)致力于課堂教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)師生瓦動交流，從而實現(xiàn)高效化課堂的構(gòu)建。這不僅是當(dāng)前教育改革的主要方向和目標(biāo)，而且是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。在實際教學(xué)工作當(dāng)中，教師需要遵循實事求是原則，對當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生只有通過興趣的激發(fā)，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為教學(xué)工作的順利實施奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該對小學(xué)英語教材進(jìn)行重新整合，通過有效的導(dǎo)入措施，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂，寓教于樂。教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不同的新鮮感，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵途徑。小學(xué)生天性好動，教師應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)類型豐富的課堂活動，以使其融合理論知識與實踐，增強(qiáng)參與課堂交流的積極性。角色扮演、朗誦比賽、小組討論和辯論賽等，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)常采用的活動形式。

二、樹立學(xué)習(xí)信心

小學(xué)生往往由于畏難情緒，不敢張口說英語，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，使其能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就感和持續(xù)的動力。首先，教師應(yīng)該促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下權(quán)威者的形象，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以親和的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，避免對學(xué)生進(jìn)行呵斥與指責(zé)。教師還應(yīng)該公平對待每一個學(xué)生，使其能夠感受到教師的關(guān)愛。其次，應(yīng)該建立良好的評價體系，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，使其體會到英語學(xué)習(xí)的快樂。提升評價模式的全面性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

三、提升教師素質(zhì)

教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為構(gòu)建高效化教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該為學(xué)生做出良好的榜樣，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是小學(xué)生模仿的對象，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該以趣味性的課堂語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時創(chuàng)設(shè)開放性和多樣性的活動，實現(xiàn)對課堂的逐步優(yōu)化。在信息化時代，小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)信息化建設(shè)。教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索和整合英語教學(xué)資源，應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分類匯總，并在長期的教學(xué)實踐當(dāng)中逐步解決。

四、結(jié)語

提升小學(xué)英語教學(xué)效率，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師應(yīng)該通過幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。此外，還應(yīng)該不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，順應(yīng)教學(xué)改革的實際要求，提升英語教學(xué)工作水平。

（責(zé)編 唐琳娜）

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