馮曉麗

摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)引進學前教育教學活動，可為幼兒創(chuàng)造出良好的學習成長環(huán)境，推進幼兒能力素質(zhì)綜合發(fā)展。本文聯(lián)系實際，主要圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)對學前教育教學的影響展開詳細探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學前教育;影響;應用

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對學前教育教學的影響

（一）促進教學理念轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代信息技術(shù)在學前教育中的廣泛應用，使學前教育理念得以轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，幼兒教師更加能結(jié)合幼兒實際能力與學習成長需求，采取相應策略開展相關(guān)教學工作，使學前教育更有針對性、有效性。如當前的學前教育更加突出幼兒主體地位，強調(diào)給幼兒自主探索、自主思考的時間與空間，并能將音樂、游戲等應用于教學中，使幼兒的思維、心理、情感以及思想價值觀念均得到了良好的教育與培養(yǎng)。

（二）推進教學環(huán)境優(yōu)化

與傳統(tǒng)教學手段，教學方法相比，現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造出生動形象的學習情境，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，同時現(xiàn)代信息技術(shù)也可化靜態(tài)知識為動態(tài)知識，將枯燥的教學變得生動、有趣，也更易于幼兒學習?，F(xiàn)代信息技術(shù)也為教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，如教學過程中教師可通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。

（三）推動交流渠道拓寬

首先，現(xiàn)代化信息技術(shù)在學前教育中的應用方便了教師之間的交流，幼兒教師借助微信、QQ、微博等新媒體手段交流教學經(jīng)驗，分享教學心得，并共同探討教學方法，很大程度上提升了教師的教學水平。此外，現(xiàn)代化信息技術(shù)也拓寬了幼兒教師與幼兒家長之間的溝通交流，為家園共育工程的開展提供了重要動力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在學前教育教學中的應用

（一）運用多媒體活躍課堂氣氛

教學環(huán)境、課堂氛圍是影響教學質(zhì)量與效率的重要因素。幼兒的注意力難以長時間集中，且活潑好動，自我管理、約束能力較差，教師只有為幼兒創(chuàng)造出輕松、活躍的課堂氛圍，方能吸引幼兒注意力。為此，在教學過程中，幼兒教師應充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用優(yōu)勢，運用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)相應的游戲情境、故事情景，并利用游戲、故事等幼兒喜愛的事物給幼兒良好的學習體驗，這樣不僅能激發(fā)幼兒學習興趣，調(diào)動幼兒學習積極性，更能促進幼兒思維、智力發(fā)展，為幼兒日后的學習成長打下良好基礎(chǔ)。

（二）利用信息技術(shù)組織幼兒開展活動

為保證教育、教學的有效性，幼兒教師需明確教學目標，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒實際情況，合理利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造活動平臺，引導幼兒開展各種類型的學習、實踐活動，以豐富幼兒成功體驗、提高幼兒認知水平。此外，教師要根據(jù)具體教學內(nèi)容科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，正確把握信息技術(shù)運用時間、時機等，以保證教學活動順利開展。

（三）利用信息技術(shù)推進家園共育

家長是幼兒人生的第一任教師，在幼兒學習成長過程中扮演著重要角色，積極推進家園共育對幼兒的成長和進步具有重要意義。但家園共育也是一項大工程，需要先進的技術(shù)做支撐，也需要暢通無阻的溝通平臺。因此，幼兒園應允分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，建立起完善的家園共育網(wǎng)絡(luò)信息平臺，以此促進學校、教師和家長之間的有效溝通、交流。此外，幼兒園、教師也可通過微信、QQ等平臺為幼兒家長講解育兒知識，促進幼兒家長轉(zhuǎn)變教育理念、掌握教育方法，從而更好地促進家園共育活動的開展。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用給學前教育教學工作的開展帶來了很多便利，改進了學前教育的內(nèi)容與形式，彰顯了新時代學前教育的發(fā)展特色。幼兒園應整合有效資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育功能，使其更好地為幼兒園教育教學工作服務。

（責編 唐琳娜）

參考文獻：

[1]韓淑芳.現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學的影響[J].華夏教師，2019 （16）.