韋校律

摘要：現(xiàn)今的城市化進程發(fā)展不斷的加快，農(nóng)村的很多人都開始進城打工，以求尋得良好的發(fā)展機會，這使得農(nóng)村中的留守兒童增多，對于其的教育問題也成為了現(xiàn)代社會最為突出的難題。作為一名教師，我們一定要對留守兒童多些關(guān)愛和守護，正確的引導(dǎo)他們的思想道德，加強對其知識傳授，爭取讓其能享受到平等的教育?；诖?，本文將對語文教學(xué)中留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行分析探討，并提出有效的培養(yǎng)策略，以供相關(guān)從業(yè)人員參考借鑒。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);留守兒童;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

所謂的留守兒童主要是指因為某種原因父母雙方流動到戶籍所在地以外的地方，孩子仍在原籍居住，沒有和父母在一起生活，主要由爺爺奶奶等親屬照顧的14歲以下農(nóng)村孩子。這一類的孩子年齡偏小，自我照顧能力差，從小缺少父母關(guān)愛，因而對于其的教育上我們要多多注意其的心理問題。然而也是由于這些原因，使得留守兒童的性格過于成熟，擁有吃苦耐勞的精神，所以在培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上也會方便甚多。教師需多與留守兒童交流，開導(dǎo)其的心理問題，了解、關(guān)心他們的生活，彌補孩子的家庭教育缺陷，這樣才能使其變得開朗，健康快樂的成長，也為培養(yǎng)其的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

1建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

留守兒童往往存在很多心理壓力，有學(xué)習(xí)上的、生活上的。學(xué)習(xí)上又有很多方面，如膽怯引起的，或者學(xué)習(xí)遇到困難造成的等。作為教師，就要把愛多給予留守兒童一些，用自己的情感去感染學(xué)生，緩解留守兒童的壓力，減輕負擔(dān)，讓其以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。語文教材蘊含著豐富的思想教育內(nèi)涵。如：誠實守信、堅強勇敢、助人為樂、愛護自然、關(guān)愛生命等等。教師要充分挖掘教材內(nèi)容，利用好一個個生動的例子，潤物無聲、潛移默化地使留守兒童的心靈得到熏陶，從而引發(fā)他們的求知欲望。另一方面，語文課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗成功的機會，把更多的機會讓給留守兒童。如：在課堂提問中，多給留守兒童發(fā)言的機會，讓他們體驗到成功的喜悅。同時，要合理運用鼓勵性評價，改變以往那種用一把尺子去量所有學(xué)生的做法，而應(yīng)針對每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)，只要有進步就鼓勵，是他們相信自己也有用武之地，從而信心十足地面對下一次挑戰(zhàn)。

2培養(yǎng)兒童認真書寫的習(xí)慣

在語文教學(xué)中，我主要采取以下策略，指導(dǎo)留守兒童寫好字：（1）老師以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)，都要一筆一畫、工工整整，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化，把學(xué)生寫得好的字向同學(xué)們展示，讓他們?nèi)タ?，去欣賞學(xué)習(xí)。（2）練習(xí)寫字要少而精，時間應(yīng)多而足。寫字不是簡單機械的抄寫活動，而是一種復(fù)雜、繁重的腦力勞動。特別是指導(dǎo)留守兒童寫字，不能讓他一寫就好幾行，而要減少寫的量，提高寫字的質(zhì)量。讓學(xué)生寫字的時間要充足，力爭每節(jié)語文課都能讓學(xué)生有寫字的機會。（3）寫字要求要嚴(yán)格，讓學(xué)生養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，對學(xué)生寫字，一定要嚴(yán)格要求，尤其是留守兒童，從培養(yǎng)認真寫字入手，每一個字、每一筆、每一畫，都不放松，從而養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。

3培養(yǎng)兒童自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣

對于學(xué)習(xí)語文而言，預(yù)習(xí)很重要，那么如何指導(dǎo)留守兒童學(xué)會預(yù)習(xí)呢？我的做法是：（1）明確預(yù)習(xí)的目的和要求，在學(xué)習(xí)新課之前，布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：先讀課文，畫出不認識的字、不理解的詞，把質(zhì)疑問題記下來，等上課時與同學(xué)討論，或者聽老師講解，還可以查一查相關(guān)資料。（2）借助工具書，理解字、詞。（3）及時檢查預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)好的要充分表揚，把預(yù)習(xí)成果向全班學(xué)生展示，促進形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要手段。培養(yǎng)留守兒童自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，顯得尤為重要。自主復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個過程，開始時，教師要向留守兒童布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓他帶著明確的任務(wù)去復(fù)習(xí)，為了保證復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)內(nèi)容不宜布置太多，應(yīng)少而精，達到精練，這個過程是一個教師扶著的過程。接下來，教師可以半扶半放，教師只布置復(fù)習(xí)的范圍，集體復(fù)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己定，你認為哪些知識該復(fù)習(xí)，就復(fù)習(xí)那一部分。最后，是自主復(fù)習(xí)階段，自主復(fù)習(xí)階段完全由學(xué)生自己確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式。

4培養(yǎng)兒童按時完成作業(yè)的習(xí)慣

由于留守兒童大多養(yǎng)成了作業(yè)拖拉、馬虎、應(yīng)付差事的不良習(xí)慣，這對他們的成長極

為不利。作為教師就要有高度的責(zé)任意識，不能讓一名留守兒童掉隊。因此，要嚴(yán)格要求留

守兒童按時、認真完成作業(yè)。（1）老師要教育他們端正態(tài)度，提高認識，提高按時完成作業(yè)的自覺性。（2）.教師在作業(yè)要求方面，可以適當(dāng)放寬，根據(jù)兒童的不同情況，要因人而異，如對寫字慢的同學(xué)，可以適當(dāng)延長交作業(yè)的時間。對于知識基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，讓他們能做得到。（3）要求作業(yè)一定要字跡工整，不能字跡潦草，應(yīng)付差事。

結(jié)語：

綜上所述，留守兒童在社會是一個弱勢的群體，因而對于其的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)需要教師的高度關(guān)注，對每個留守兒童都要態(tài)度一致，保護和關(guān)愛其的脆弱心靈，及時的解決留守兒童的心理問題，對其進行良好的開導(dǎo)，這樣才能提高他們的語文素養(yǎng)，促進他們的語文學(xué)習(xí)能力，為其日后的語文學(xué)習(xí)做到良好的推動作用，也使留守兒童的教育問題得到有效的解決，保護國家的下一代能夠順利的接受到平等教育。

參考文獻：

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