合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究

徐永嵐

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作精神。在初中英語教學(xué)中。采取合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，既符合了新課改的要求，又適應(yīng)了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。合作性學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。本文就合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究進(jìn)行深入的探究和分析。

關(guān)鍵詞：合作性學(xué)習(xí)；初中英語；英語教學(xué)

前言：在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師更加注重知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)形式嚴(yán)重限制了學(xué)生能力的發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)。在新課改背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作性學(xué)習(xí)是一種教學(xué)模式，是由數(shù)名學(xué)生共同組成小組，一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并按照要求完成教師分配的任務(wù)的教學(xué)手段。合作性學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂中的有效運(yùn)用，可以保證初中英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

開展合作性學(xué)習(xí)，構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組是學(xué)生成功開展英語課堂的重要基礎(chǔ)，是保證初中英語課堂順利開展的重要手段。因此，合理構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵[1]。教師在構(gòu)建合作小組前，要深入的研究學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等等基本情況，采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生合理的劃分，使小組成員互相幫助，彼此促進(jìn)。在構(gòu)建過程中要搭配合理，注重學(xué)生之間的互補(bǔ)，將學(xué)生進(jìn)行劃分。例如，要將性格內(nèi)向的學(xué)生與性格開朗的學(xué)生進(jìn)行組合、將膽小自卑的學(xué)生與善于交流的學(xué)生組合。而且，小組之間要注重男女之間的比例平衡，保證學(xué)生之間能夠真正的做到相互促進(jìn)和幫助，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)的最大功效，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。在開展合作性學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)不同的課程、教學(xué)內(nèi)容以及環(huán)節(jié)選擇不同的教學(xué)合作模式。如，在進(jìn)行討論的口語交際活動(dòng)時(shí)，可以采取四人一組的形式開展。在開展競(jìng)賽這類規(guī)模較大的活動(dòng)時(shí)，可以采取多人一組的大組形式進(jìn)行。不同的教學(xué)模式要根據(jù)不同的教學(xué)要求進(jìn)行選擇和運(yùn)用，這樣合作性學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

二、建立相互合作關(guān)系

學(xué)生組成合作小組后，小組成員之間要具備集體榮譽(yù)感。這樣小組內(nèi)的各個(gè)成員的成功，才能夠保證整個(gè)小組都獲得成功[2]。小組成員之間也不再是獨(dú)立的個(gè)體，不再單獨(dú)學(xué)習(xí)，而是一個(gè)緊密聯(lián)系，相互依賴、相互幫助的關(guān)系。教師要讓學(xué)生真正意識(shí)到合作性學(xué)習(xí)小組之間應(yīng)存在的關(guān)系，也就是所有成員成功才是小組成功。只有這樣，小組成員之間才能夠更加積極主動(dòng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，互相扶持，彼此合作的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要讓小組成員意識(shí)到彼此之間是合作，相互依賴的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中都能夠獲得發(fā)展和進(jìn)步。若是合作小組成員之間并沒有相互依賴，彼此幫助，那么合作性學(xué)習(xí)也只是流于形式，學(xué)生并沒有產(chǎn)生集體主義意識(shí)，也就不可能獲得最終的成功。

三、采取有效合作形式

合作性學(xué)習(xí)的組織形式多種多樣。將合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的合作性學(xué)習(xí)形式。小組問題討論式。每個(gè)小組都依據(jù)教師和學(xué)生所提出的話題、問題進(jìn)行思考和討論，小組成員自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過本組的記錄員記錄和整理，最后全班中進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生會(huì)在自由討論中感到輕松、自由，從而主動(dòng)的探究，相互啟發(fā)，積極大膽的發(fā)言，在共同探討論中解決問題。學(xué)生會(huì)在不斷的肯定和修正自己的思維過程中，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。同時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的言論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)游戲競(jìng)賽，是合作性學(xué)習(xí)中一種常用的方法[3]。可以在課堂中營(yíng)造輕松友好教學(xué)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正的做到了以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。游戲競(jìng)賽的形式多種多樣，教師可以將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)充分的利用，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中，提高初中英語教學(xué)成效。

在學(xué)習(xí)《Its raining》這節(jié)課時(shí)，教師組織學(xué)生以小組為單位開展游戲，與教師共同合作開展合作性學(xué)習(xí)，達(dá)成最佳的教學(xué)效果。教師在紙上寫一些短語， read a book， play football， clean the blackboard， watch TV and so on. One of the students does some actions after she saw it. While doing the actions， the teacher asks “What is she doing？ The students answer： She is reading a book/playing football…….這樣的游戲形式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大程度的激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣，全身心的投入到英課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論：在如今經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語這門通用語言受到了越來越多的關(guān)注，教師要在教育教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生建立相互合作的關(guān)系，采取有效的合作形式，可以實(shí)現(xiàn)高效的合作性學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握有著促進(jìn)作用。合作性學(xué)習(xí)可以推動(dòng)學(xué)生英語能力的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏天智.初中英語教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（10）：243.

[2]龔德金.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場(chǎng)，2019（05）：148-149.

[3]馬學(xué)卷.淺談合作學(xué)習(xí)在初中英語教育中的重要性[J/OL].學(xué)周刊，2019（16）：98.